問題詳情

100.Berliner進行新任教師評鑑研究(BTES),在這計劃中,何者較不可能表示教室時間的使用?
(A)學科學習時間
(B)過渡時間
(C)分配時間
(D)專注時間

參考答案

答案:B
難度:困難0.391477
統計:A(40),B(395),C(146),D(255),E(0)

用户評論

馬自達】評論

1.學科學習時間:指學生參予學科的學習時間2.分配的時間:教師進行教學活動的時間3.專注的時間:學生在分配的時間內之專注學習時間

陳彥君】評論

Berliner(1979)以美國加州二十五個二年級教室及二十五個五年級教室進行觀察,並利用三種表示時間的量數來觀察記錄參與學習的時間總量:(1)分配的時間:指教師為某一教學活動所安排的時間總量;(2)專注的時間:指學生在分配的時間內專注於教學活動或教材的時間總量;(3)學科學習時間:指學生參與學科上適當的教材和活動的時間總量其中~~並未提及過渡時間~~

柯小柯】評論

請問

【站僕】摩檸Morning】評論

原本題目:100.BERLINER進行新任教師評鑑研究BTES,在這計劃中,何者較不可能表示教室實間的使用?(A)學科學習時間 (B)過渡時間 (C)分配時間 (D)專注時間修改成為100.Berliner進行新任教師評鑑研究(BTES),在這計劃中,何者較不可能表示教室時間的使用?(A)學科學習時間 (B)過渡時間 (C)分配時間 (D)專注時間