【用戶】馬自達

【年級】小六上

【評論內容】課程忠實觀：強調課程的實施過程中，教師應遵循原來課程設計人員的理念，重要的是要學習如何來實施此課程。課程調適觀：強調教師可在課程實施的過程中，根據環境及對象的不同，和課程設計人員溝通，修改原來的課程理想或課程計畫。課程落實觀：重視教室層面的發展設計的轉化與課程實施行動的落實。

【用戶】馬自達

【年級】小六上

【評論內容】 歐老師關注師生如何共同創造教育經驗？教育政策、教材內容、教學策略等， 如何影響這些經驗的形成？課程實施對學生有何影響？這是課程實施的什麼觀點？ (A) 調適觀（mutual adaptation） (B) 忠實觀（fidelity perspective） (C) 落實觀（curriculum enactment）(D) 情境的實踐（situational praxis）

【用戶】馬自達

【年級】小六上

【評論內容】 Ted Aoki 提出教師和學生共創歷史，師生在參與詮釋的行動時，不僅要對現實 進行批判的反省，更要做自我的反省。這種批判性的轉向和實踐，存在著增能 的可能性，以促進自我和課程現實的轉型。上述課程實施是採用以下什麼新觀點？ (A) 調適觀（mutual adaptation） (B) 忠實觀（fidelity perspective） (C) 落實觀（curriculum enactment） (D) 情境的實踐（situational praxis）