【馬自達】評論

課程忠實觀：強調課程的實施過程中，教師應遵循原來課程設計人員的理念，重要的是要學習如何來實施此課程。課程調適觀：強調教師可在課程實施的過程中，根據環境及對象的不同，和課程設計人員溝通，修改原來的課程理想或課程計畫。課程落實觀：重視教室層面的發展設計的轉化與課程實施行動的落實。

【馬自達】評論

 歐老師關注師生如何共同創造教育經驗？教育政策、教材內容、教學策略等， 如何影響這些經驗的形成？課程實施對學生有何影響？這是課程實施的什麼觀點？ (A) 調適觀（mutual adaptation） (B) 忠實觀（fidelity perspective） (C) 落實觀（curriculum enactment）(D) 情境的實踐（situational praxis）

【馬自達】評論

 Ted Aoki 提出教師和學生共創歷史，師生在參與詮釋的行動時，不僅要對現實 進行批判的反省，更要做自我的反省。這種批判性的轉向和實踐，存在著增能 的可能性，以促進自我和課程現實的轉型。上述課程實施是採用以下什麼新觀點？ (A) 調適觀（mutual adaptation） (B) 忠實觀（fidelity perspective） (C) 落實觀（curriculum enactment） (D) 情境的實踐（situational praxis）