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• 11.下列有關選擇題誘答選項的敘述，何者較為適切？(A)同時吸引較高比率的高、低分組學生來選答(B)低分組學生正確選項的選答率要高於誘答項(C)誘答選項須依據學理設計才能具有診斷功能(D)分析誘答力前
• 12.下列學生申請獎學金的資格，何者最符合常模參照的概念？(A)學年總成績必須達 80 分以上(B)上下學期的期末段考各科答對率均達 80%以上(C)學年總成績必須達到學校同年級成績 PR 80 以上
• 13.盧老師想從數學社群所發展的題庫，編輯一份試卷來篩選適合參加數學競試的學生。在相同的評量目標下，哪一試題比較符合他的測驗目的？(A)甲：高分組 50%答對，低分組 30%答對(B)乙：高分組 30
• 3.試依序寫出教育政策制訂的決策過程，並說明過程中各階段的重點。編輯私有筆記及自訂標籤教檢(教師檢定)◆教育原理與制度(幼兒園、特殊教育、國民小學、中等學校)-108 年 - 108-2中等學校-教育
• 15.劉老師想知道自編的數學測驗能否穩定評估學生的數學能力。下列哪一種方法較適切？(A)將學生在這份測驗的得分與之後數學學科能力測驗的得分，進行相關分析(B)比較自編測驗的出題方向及題數，與專家所編擬
• 17.王老師在備課時，常考量學生的需求與對學生的期望，並據以選擇課程內容與安排教學活動。因此，他的數學課獲得大多數學生的喜愛，學生上完課後常有很高的學習成就感。王老師的課程選擇，最符合下列哪一種原則？
• 16.在自然科學課時，學生提出某些行道樹會對環境產生負面影響。於是，張老師根據學生對社區的觀察與學習興趣，引導學生分組訂定有關「行道樹」的主題，再針對社區的行道樹進行田野調查，完成專題研究，並發表和討
• 10. 如果 的分子加上 24，那麼分母要加上多少，其值才不會變？(A) 24 (B) 30 (C) 35 (D) 40
• 25.「這次分公司主管出缺，經理雖然沒有明說會推薦誰，實際上卻是□□□□，早有定見了。其實經理是一個□□□□的膽小鬼，面對公司高層也只能□□□□，唯唯諾諾，只要你的內心坦蕩，□□□□，又何必患得患失呢
• 18.在臺灣自然環境的單元中，丘老師將有惡地地形的縣市作為正例，將沒有該地形的某些縣市作為反例，讓學生找出正例自然環境的共同特徵。丘老師所採行的是哪一種教學方法？(A)交互教學法 (B)概念獲得法 (
• 19.新民國中於國際文化日舉辦國際文化博覽會，以彰顯新住民為臺灣帶來的活力與新氣象，並增進族群之間的瞭解與共融。根據班克斯(J. Banks)的多元文化課程設計模式，此種透過節日融入重要議題的方式，屬
• 26.王老師帶學生參觀故宮博物院，下列是學生對參觀展品的介紹，敘述不恰當的是哪一選項？(A)陳祖章的雕橄欖核舟，將一個橄欖核雕琢成一艘小船，船上乘載八人，每人的動態、表情各有不同，堪稱鬼斧神工(B)懷
• 20.某國民間版本的歷史教科書，對過去專制時期某位領導者加以嚴厲批評，於是該國教育部決定收回該教科書的民間編印權利，改為「國編版」。歷史學者認為：執政者企圖掩蓋獨裁統治的事實。從歷史學者的觀點而言，此
• 21.黃老師在教導環境生態變遷與物種發展的關係時，先引導學生觀察不同時期家鄉環境的照片，接著讓同學分組討論，歸納現在與過去的差異及其衍生的課題，並上臺分享。之後，再請各小組提出保護本土的生態計畫。黃老
• 22.下列何者不屬於欣賞式稱讚(appreciative praise)？(A)某生足球踢得很好。老師：「你是天生的足球好手，比賽得分就靠你了。」(B)某生數學考 100 分。老師：「由於你這次細心檢
• 27-28 為題組 閱讀下文後，回答 27-28 題。 一位朋友談到他親戚的姑婆，一生從來沒有穿過合腳的鞋子，常穿著巨大的鞋子走來走去。兒子晚輩如果問她，她就會說：「大小鞋都是一樣的價錢，為什麼不買大
• 【題組】28.下列對話與姑婆「大小鞋都是一樣的價錢，為什麼不買大的？」有異曲同工之妙的是哪一選項？(A)突然下雨，行人都快跑前進，只有小明依然緩步徐行。他說：「前面也在下雨，幹嘛要跑。」(B)小華總是
• 23.教師將校本課程中的教學計畫，依據班級學生的特質，調整各教學活動的時間。教師卻發現：花最多時間的教學重點，學生的學習成效反而不甚理想。教師的發現顯示出哪兩種課程間的落差？(A)理想課程和正式課程
• 29-30 為題組閱讀下文後，回答 29-30 題。 甲文：黃生允修借書。隨園主人授以書，而告之曰：「書非借不能讀也。」子不聞藏書者乎？七略、四庫，天子之書，然天子讀書者有幾？汗牛塞屋，富貴家之書，然
• 【題組】30.綜合甲乙兩文之敘述，下列正確的是哪一選項？(A)年少記誦力佳，故須借書苦讀／青春有限，要為利己讀書(B)擁有書籍的人，都會涵詠摩玩／讀書宜勤作筆記加深印象(C)要勤於購買書籍，以傳給子孫
• 24.葉老師採取腦力激盪法，引導學生思考「如何使雞蛋從五樓落到一樓而不會摔破？」他要學生提出各種可能的策略，且這些策略的差異性越大越好。葉老師的引導較能激發哪一種擴散思考的能力？(A)精進力 (B)變
• 25.高登(T. Gordon)認為：教師採用「我訊息」（I-message）策略，有助於師生溝通。大華在上課時隨意講話，干擾到吳老師上課。吳老師如採「我訊息」策略，會如何表達？(A)大華！好學生要專
• 27.鄒老師運用多元化的教學方法，啟發學生的多元智能。他讓學生針對歷年氣候變遷趨勢進行小組討論，製作趨勢分析圖並上臺報告。鄒老師的教學涵蓋了下列哪些方面的智能？(A)語文、內省、空間(B)人際、空間、
• 26.下列何種說法，比較符合價值澄清法的特性？(A)較關切價值形成的結論，而非價值形成的過程(B)教師宜鼓勵學生依據大多數人的想法選擇價值(C)基本前提是沒有人可傳輸絕對正確的價值給其他人(D)價值形
• 29.中學的國文課程改革，常因文言文和白話文的比例高低而有所爭議；社會領域則因不同史觀而對專有名詞的使用，產生爭論。對此現象的解釋，何者錯誤？(A)就寫實模式而言，這是課程設計的自然現象(B)就課程選