【Fiona Huang】評論
1.明瞭(Clearness)：引進舊經驗，作為解釋新教材的基礎。→舊經驗2.聯絡(Association)：提示新教材，使之與舊經驗相聯絡。→新問題3.系統(System)：由類化作用使新舊經驗合成另一新的經驗系統。→新知識4.方法(Method)：把所得的系統知識應用於實際。→應用赫爾巴特力矯傳統只憑經驗教學，而不植基於科學的鬆散作風，把教育學奠立在已成為獨立學術的兩大學科－倫理學與心理學之上，並對教學方法及教材內容提出獨特的見解，終而建立教育的科學根柢。
【我要當公務員】評論
明瞭與聯絡階段是以纇化原則,運用舊經驗與新經驗的相關性達成學習.到系統時,則將之融合再分化,意思是將新舊概念作整合,理出一套完整的系統. 此步應不算用纇化原則了.
【陳雲橋】評論
系統時已用好了~還類化~暈倒~竟然錯了