【用戶】Zach Chen
【年級】大二下
【評論內容】Schein 薛恩 依照能見度高低提出組織文化中的三個層次(1) 人造物(器物與創制)：能見度最高，舉凡：建築物、環境設施(2) 價值觀：能見度次之，個人或團體的價值信念，常透過標語或圖像(3) 基本假設：能見度趨近於零，是組織文化的本質
【用戶】劉祺筠
【年級】國三下
【評論內容】(1）學校行政文化：校長為行政文化中扮演重要的角色，也影響整個校風的發展，若校長能以民主公開的態度，能充分接納師生意見，並透過共同參與的方式決定學校一切措施，可縮短校長與師生的社會距離，進而形成良好校風。 （2）教師文化：教師自主、忠於同事、平凡的規範，彼此合作加強學術的專業，分享教學的心得，同仁之間彼此信賴，以維護學生的教學品質、學校的群體利益為重。 （３）學生文化：加強學校多元的社團或課外活動的安排，讓學生有更多發展的可能選擇。讓學生能找到自己的定位，對於課間的學習自信也會有所幫助。 （４）社區文化 （５）學校物質文化：具有美感的物質與環境能潛移默化影響學生的審美、道德教值。 （６）學校制度文化：適當的傳統儀式、規章制度，能夠讓學生有更多社會的學習。