【Ying-Jyun She】評論
(c)因為RTI的主要推動精神，在於發現學生為學習障礙前，為學生先進行補救教學課程，避免因教學方式不當，或是課程內容而影響學生的學習，也藉此降低學習障礙學生的人數。(d)美國《IDEA》修正法案（二○○四）中對於學習障礙的鑑定有重大改變，以往採「智力與成就間」顯著的差距作為學障鑑定的依據，修正後提出可採取「回應性介入反應」（responseto intervention，簡稱RTI），作為替代的學習障礙鑑定方式，強調以科學驗證有效介入教學，防止只因智力與成就間的差距，即判定學生為學習障礙者。
【Sheng-Chun Le】評論
為何不能選D??
【JK】評論
我覺得D選項的敘述很消極，作RTI是避免批評，這應該不會是他的優點吧。雖D敘述是對的