資訊推薦

• 17. 有 一△ABC，已知的中點，試求內積的值為何？ (A) 13 (B) 15 (C) 16 (D) 22
• 18. 坐標平面上，有一圓Γ與 x軸以及直線均相切。已知圓Γ的圓心在直線，試求圓Γ的半徑為何？ (A) (B) 1 (C) (D) 2
• 19. 坐標空間中三點 A(-2,-2,1) - 、 B(4,1,-5) 、 C(1,1,1) 。 若 D點在線段上，且， 則的長度為何？ (A)(B) 3 (C)(D)
• 20. 複數平面上，z1、 z2滿足 |z1|=|z2|=|z1-z2|=1，其中|z|表示複數z的長度。試求 |z1+z2|的值為何？ (A) 1 (B) (C)(D) 2
• 2.下列「」中的讀音，哪一個選項三者皆相同？ (A)「愴」然淚下／心靈「創」傷／穿著寒「傖」。 (B)斷袖之「癖」／開天「闢」地／鞭「辟」入裡。 (C)街「坊」鄰居／車過「枋」寮／孤「芳」自賞。 (D
• 3.下列各體育賽事相關報導的標點符號用法，何者最為正確？ (A)羽球名將戴資穎的生涯戰功彪炳，曾奪下亞運、世羽賽、奧運……等等國際重要賽事獎牌。 (B)德州遊騎兵隊接連擊敗休士頓太空人隊，亞利桑那響尾
• 4.下列哪個選項完全沒有錯別字？ (A)老師交待的重要事項只有你沒做好，全班的進度都被擔誤了。 (B)失業的他竟然為了生活挺而走險搶銀行，家人深感痛心急首。 (C)臺上的社工聲廝力竭呼譽大眾：關懷身旁
• 5.下列文句中的「於」字，何者表示「被動」的意思？ (A)楚敗於漢，楚王項羽自刎身亡。 (B)贈人以言，勝於黃金美玉。 (C)今吾於人也，聽其言而觀其行。 (D)己所不欲，勿施於人。
• 6.婷婷對古代兵器很有興趣，翻閱說文解字並製作對照表格，以了解各種兵器名稱的來源。試判斷表中甲乙丙丁四處，依序應填入何者？ (A)象形／指事／矛／刃。 (B)象形／象形／矢／車。 (C)形聲／指事／斧
• 2.根據教育部特殊教育通報網之特殊教育統計查詢(113 年 3 月)，國民中學 階段身心障礙類學生人數最多的前三個類別依序為何？ (A) 情緒行為障礙、自閉症、學習障礙 (B) 學習障礙、自閉症、情
• 3.若有公車拒絕導盲犬搭乘，可以以下列何條法令勸導司機？ (A) 特殊教育法 (B) 消費者保護法 (C) 道路交通管理處罰條例 (D) 身心障礙者權益保障法
• 4.有關特殊教育需求學生與領有身心障礙證明學生的敘述，下列何者最為正 確？ (A) 領有身心障礙證明的學生，在社會福利和特殊教育服務之間，只能二選一 (B) 領有身心障礙證明的學生，一定是有特殊教育需
• 5.《身心障礙者權益保障法》規定政府機關、公立學校及公營事業機構員工總 人數在三十四人以上者，須進用員工總人數的百分之(甲)以上具有就業能 力之身心障礙者；私立學校、團體及民營事業機構員工總人數在六十
• 6.透過專業評估、重新設計或安排身心障礙者的職務流程、提供就業輔具、改 善職場環境等協助身心障礙者順利進入職場及穩定就業的服務措施，稱之為 何？ (A) 職務再設計 (B) 勞動力重建 (C) 穩定就
• 7.關於聯合國《身心障礙者權利公約》宗旨，下列敘述何者正確？ (A) 處罰侵害身心障礙者人性尊嚴者，保護所有身心障礙者 (B) 補充特殊教育法的說明，使特殊教育制度更加完善 (C) 確保所有身心障礙者
• 8.關於「融合教育」的理念，下列何者正確？ (A) 為落實教學正常化，特殊生與其家長不能選擇教育安置型態 (B) 國民中學可以因為校園環境或設備不適合拒絕學生入學 (C) 強調提供專屬於各特殊需求學生
• 9.特殊教育的理念中，強調盡可能讓特殊需求學生的生活與學習在一般情境中 進行，與下列何項融合教育指標最為相關？ (A) 個別化 (B) 零拒絕 (C) 正當程序 (D) 最少限制原則
• 10.「通用\/全方位用設計」(universal design)是推動融合教育、建立無障礙環境重要的原則，關於「通用\/全方位用設計」的核心意涵，下列何者 正確？ (A) 適用於不同身心障礙類型
• 11.下列何者為無障礙標章所使用的規準？ (A) Accommodate (B) Accessibility (C) Adjustment (D) Accept
• 12.根據〈身心障礙學生無法自行上下學交通服務實施辦法〉之規定，提供經專業評估無法自行上之身心障礙學生哪些服務？甲、交通助理員乙、無障礙交通車丙、增設無障礙上下車設備丁、補助身心障礙學生交通費 (A)
• 13.教育部自民國 106 年起推動「推展學校適應體育計畫」，並於民國 111 年成立「適應體育發展中心」，整合地方政府體育及特教資源，協助各縣市發展在地化的適應體育推動模式，提升教師的適應體育專業知
• 14.教師於教學前針對安置於特殊教育班之身心障礙學生的「診斷」，主要功 能為何？ (A) 瞭解起點行為 (B) 決定是否用藥 (C) 作為回歸主流參考 (D) 評估身心疾患情形
• 15.國中教育會考將學生的測驗表現分為Ａ、Ｂ、Ｃ三個等級，此種學習成果 的呈現方式說明國中教育會考屬於何種測驗類型？ (A) 題目參照測驗 (B) 常模參照測驗 (C) 標準參照測驗 (D) 同儕參
• 16.根據《各教育階段身心障礙學生與幼兒轉銜輔導及服務辦法》第 7 條指 出，應於開學後對已安置而未就學學生造冊通報，且依以下何者法令辦 理？ (A) 特殊教育法 (B) 特殊教育施行細則 (C)
• 17.課程本位評量是根據學生學習內容評量學生的起點行為和學習成果。下列 與課程本位評量相關的敘述，何者正確？ (A) 評量結果的顯示方式為效標參照 (B) 重視結果勝於歷程故不宜經常施測 (C) 僅