【用戶】小昱
【年級】高一上
【評論內容】德國斯普朗格(Eduard Spranger),是文化學派教育目的的代表人物,認為教育的任務是使個人人格在社會文化中獲得發展及完成,教育是培養個人人格的一種文化活動。提倡教育愛及愛的教育,深深影響現代之教育教育愛的無私性:是在說明教育愛是不求回報的,教師將教育愛奉獻出來,所 期望的是對學生有所幫助,而且是惠及全體學生,具有「公眾性」,並不是限 於少數的幾個人教育愛是教師發自內心的感情:這種愛具有一股暖流,他在其所著「天生的教 育家」一書中說:「只有在愛的溫度裡,教育才能成功,影響人的內心,在教 師與學生相處的時候,愛的力量透過情感而發出光芒!」教育愛具有在教育關係中搭橋的功能:教育愛架起了師生關係中的一座橋樑, ...
【用戶】小昱
【年級】高三上
【評論內容】德國斯普朗格(Eduard Spranger),是文化學派教育目的的代表人物,認為教育的任務是使個人人格在社會文化中獲得發展及完成,教育是培養個人人格的一種文化活動。提倡教育愛及愛的教育,深深影響現代之教育教育愛的無私性:是在說明教育愛是不求回報的,教師將教育愛奉獻出來,所 期望的是對學生有所幫助,而且是惠及全體學生,具有「公眾性」,並不是限 於少數的幾個人教育愛是教師發自內心的感情:這種愛具有一股暖流,他在其所著「天生的教 育家」一書中說:「只有在愛的溫度裡,教育才能成功,影響人的內心,在教 師與學生相處的時候,愛的力量透過情感而發出光芒!」教育愛具有在教育關係中搭橋的功能:教育愛架起了師生關係中的一座橋樑, ...
【用戶】小昱
【年級】高三下
【評論內容】德國斯普朗格(Eduard Spranger),是文化學派教育目的的代表人物,認為教育的任務是使個人人格在社會文化中獲得發展及完成,教育是培養個人人格的一種文化活動。提倡教育愛及愛的教育,深深影響現代之教育教育愛的無私性:是在說明教育愛是不求回報的,教師將教育愛奉獻出來,所 期望的是對學生有所幫助,而且是惠及全體學生,具有「公眾性」,並不是限 於少數的幾個人教育愛是教師發自內心的感情:這種愛具有一股暖流,他在其所著「天生的教 育家」一書中說:「只有在愛的溫度裡,教育才能成功,影響人的內心,在教 師與學生相處的時候,愛的力量透過情感而發出光芒!」教育愛具有在教育關係中搭橋的功能:教育愛架起了師生關係中的一座橋樑, ...