【用戶】107正取二謝謝阿!!就
【年級】大一下
【評論內容】教室領導技巧在班級經營的應用 陳木金1.情感表達的技巧在班級經營時的「情感表達的技巧量表」得分較高，代表教師較能吸引學生注意，成為學生注意的焦點，進而藉情感表達技巧感染學生、影響學生，藉著鼓勵或讚美的言詞，使學生學習更賣力，使疲憊不堪的學生能重振精神，以及為更好的學習成就付出更多的努力與時間。2.敏銳洞察的技巧在班級經營時的「敏銳洞察的技巧量表」得分較高，代表教師較能付出徹底的注意力，是一位絕佳的聽眾，能完全投入、傾身向前，眼神中透露著對學生無比的關切，能體察解讀學生的情緒，激勵學生向上努力的動機。3.情緒控制的技巧在班級經營時的「情緒控制的技巧量表」得分較高，代表教師較能在面對真實的感受不合適在當...
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【年級】大一下
【評論內容】教師在適應不同狀況時，能隨時調整自己的行為，以符合當時情境的需求時，使用以下哪一種班級經營技巧比較適合其班級經營活動？(A)敏銳洞察的技巧(B)情緒控制的技巧(C)人際關係的技巧(D)角色轉換的技巧教甄◆班級經營- 98 年 - 基隆市9 8 學年度市立高中國中部 暨國民中學新聘教師聯合甄選「教育專業科目」試題#513答案：D
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【評論內容】教室領導技巧在班級經營的應用 陳木金1.情感表達的技巧在班級經營時的「情感表達的技巧量表」得分較高，代表教師較能吸引學生注意，成為學生注意的焦點，進而藉情感表達技巧感染學生、影響學生，藉著鼓勵或讚美的言詞，使學生學習更賣力，使疲憊不堪的學生能重振精神，以及為更好的學習成就付出更多的努力與時間。2.敏銳洞察的技巧在班級經營時的「敏銳洞察的技巧量表」得分較高，代表教師較能付出徹底的注意力，是一位絕佳的聽眾，能完全投入、傾身向前，眼神中透露著對學生無比的關切，能體察解讀學生的情緒，激勵學生向上努力的動機。3.情緒控制的技巧在班級經營時的「情緒控制的技巧量表」得分較高，代表教師較能在面對真實的感受不合適在當...
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