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• 19. 教導智能障礙學生經常使用過度學習（over-learning）的策略，是因為其何種學習特性？ (A)短期記憶力較弱 (B)學習類化能力較弱 (C)注意力不集中 (D)自信心不足。
• 20. 有關「學習障礙學生的輔助科技選擇」，下列何者正確？ (A)文字之閱讀困難，可提供大字書 (B)文字之拼字困難，可提供聲音輸出設備 (C)溝通之組織困難，可提供語音輸出系統 (D)學習之記憶困難
• 21. 下列有關「文蘭適應行為量表(VABS)」之敘述，何者正確？ (A)適應範圍為五至十五歲的多重障礙、自閉症、發展遲緩兒童。 (B)可用來診斷、評量身心障礙學生之適應行為，作為教育安置之參考。 (
• 31. 下列有關串級放大器增益之敘述，何者正確？ (A) 放大器電壓增益dB值為負，則表示輸出電壓反相 (B) 放大器電流增益dB值為0，則輸出與輸入之電流相角相同 (C) 放大器之總增益dB值為各級
• 16. 王老師在「分裝與平分」單元的教學中布了一道題目：「一打鉛筆有12枝，平分給4人，每人可以得到幾枝?」，小明的解題過程如下： 小華說：「不可以用12枝減4人。」 小明說：「4是表示4枝。」 請問
• 32. 下列有關電晶體之敘述，何者正確？ (A) P通道MOSFET之汲極為P型半導體，源極亦為P型半導體 (B) N通道MOSFET之汲極為N型半導體，源極為P型半導體 (C) 增強型MOSFET已
• 22. 下圖為一聽力圖，下列敘述何者不正確？(A)此為谷型或凹型聽覺障礙。 (B)高音域之聽力損失逐漸減輕。 (C)中低音階為最大聽力損失。 (D)屬混合型重聽，可考慮配戴助聽器。
• 33. 如圖 ( 二十一 ) 所示放大電路，電晶體操作於飽和區，若 N 通道 MOSFET 工作點之轉移電導 gm =4mA\/V，RD =2kΩ，RS=1kΩ，則此電路之電流增益Ai=io \/
• 33. 有關試料處理及稱量方式，下列敘述何者正確？ (A) 稱量瓶可以直接用手拿取 (B) 分離干擾物為試料取樣的第一步驟 (C) 採樣為求代表性，液體樣品常以四分法進行採樣 (D) 電子天平的讀值為
• 34. 陳同學測定蜜餞之糖含量三重複，下列哪一種計算值可用來表達準確度？ (A) 平均值 (B) 標準(偏)差 (C) 相對誤差 (D) 相對誤差平均偏差
• 35. 陳同學配製1.2M硫酸銅(CuSO4 )溶液0.50公升，需稱取硫酸銅晶體(CuSO4•5H2O)多 少公克？(原子量( g \/mol)：Cu=64.0，S=32.0，O=16.0，H=1
• 36. 林同學稱取6.8公克硫酸鈣(CaSO4 )，以蒸餾水配製成250毫升溶液，此硫酸鈣的莫耳數 為多少？(原子量( g \/mol)：Ca=40.0，S=32.0，O=16.0) (A) 0.0
• 37. 有關緩衝溶液的特性，下列敘述何者不正確？ (A) 共軛酸鹼的濃度比值為1時，緩衝能力最大 (B) CH3COOH及CH3COONa可搭配形成緩衝溶液 (C) 溶液的pH值不會因外加少量強酸而產
• 38. 王同學以重量分析的沉澱法分析樣品的鐵含量，下列敘述何者正確？①可以NH3當作沉澱劑②沉澱物的化學式為Fe2O3③稱重的沉澱物化學式為Fe (OH) 3④沉澱物乾燥後具已知組成成分 (A) ①②
• 複選題16. 以五氧化二釩製備釩錯合物之敘述，下列哪些正確? (A)五氧化二釩為橙色 (B)五氧化二釩加硫酸，會變氧化成黃色 (C)五氧化二釩加硫酸後，在加鋅會 被還原成藍色 (D)搖晃上述容易顏色會
• 複選題17. 電解下列各電解質水溶液時，溶液 pH 值會漸漸減小者為： (A) NaOH (B) CuSO4 (C) KF (D) AgNO3 (E) Na2SO4。
• 複選題18. 已知 Ka 值如下：H2A：4.4✕ 10−7 ，HA－： 4.7✕10−11；H2X：1.7✕10−2 ，HX－：6.2✕10−8； H2Y： 1.0×10－7；HY－：1.3✕10−
• 複選題19. 下列數目表元素之原子序，則何組是同一族元素？ (A)13，31，49 (B)6，24，56 (C)12，38，56 (D)28，46，78 (E)14，50，80。
• 39. 沈同學以草酸鈉(Na 2C2O4 )標定過錳酸鉀，有關草酸鈉在此氧化還原反應當作還原劑的特性，下列敘述何者正確？(原子量( g\/mol)：Na=23.0，C=12.0，O=16.0) (A
• 複選題20. A、B、C、D 四種液體，其蒸氣壓（縱軸）與溫度關係如附圖所示，下列敘述哪些正確？（提示：正 常沸點時的蒸氣壓必為 1 atm）(A)正常沸點以 D 最高 (B)在正常沸點時，蒸氣壓 A
• 17. 王老師在「時間」單元的教學中布了一道題目：「媽媽從下午4時20分到下午6時20分烤了一個蛋糕，請問媽媽烤蛋糕花了多久？」，王老師列出底下的算式後問同學答案是多少?小明和小華的回答分別如下：小華
• 18. 重量是日常生活的常用量，但和與視覺有關的幾何量不同。重量教學必須結合體感和測量工具，下列哪個選項中的兩種球的重量比較最適合運用體感比較？ (A) 羽毛球和乓球 (B) 籃球和足球 (C) 排球
• 19. 在進行長度的比較教學時，下列哪一個選項的物件不適合作為此教學活動的教具? (A) 橡皮筋 (B) 縫衣線 (C) 鐵絲 (D) 原子筆
• 20. 教師在長度比較的教學時，找了幾樣物件讓同學們和黑板的長度進行比較長短，請問下列哪個物件只能使用間接比較的方式? (A) 走廊上的洗手台長度 (B) 教室一扇門的長度 (C) 教室後面的布告欄
• 21. 有三個關於「體積」的教材內容如下： 甲、透過感官比較一雙球鞋的紙盒和一個除濕機的箱子的體積大小 乙、定義一個邊長為1公分的正立方體體積為1立方公分，透過堆疊與點數活動，來求得面紙盒的體積 丙、