【Wen Chuang】評論
追述法（tracking method）敘述者可以從事先選好的閱讀材料中，接收者念一句，受試者逐字逐句的跟著唸。計分是以每分鐘平均正確追述的字數。強調語言相關的線索若接收者不能識別，敘述者不可以用表情或手勢給予提示，必須使用修復策略，敘述者可提供指導與建議(如何選擇和有效的實施特定的修復策略)。訓練的內容可以跳脫分析性訓練，運用有文意的連續性短文。在臨床運用的優勢（Tye-Murray & Tyler, 1988）追述法鼓勵追述者控制溝通情境，並教導追述者主動性的溝通能力，如：選擇修補策略的方式，學習如何控制敘述者。追述法可同時教導語音知覺的分析性和合成性成份。追述者被要求複述每一個字詞具有分析性訓練的特性；而合成性訓練則是方法中著重主要概念和關鍵字詞的理解追述法的練習程序，可以互換敘述者和追述者的角色，或利用家人互換角色練習，可以了解聽力損失者在溝通上的困難和挫折。