問題詳情

74 下列何者不是建構主義的學習觀？
(A)提供學生真實複雜的問題情境
(B)教師將資訊提供給學生
(C)反對技巧的過度練習
(D)採用多元的評量工具

參考答案

答案：B
難度：簡單0.769231
統計：A(4),B(50),C(7),D(2),E(0)

用户評論

【用戶】王柏矞-屏師102級

【年級】高三下

【評論內容】現代建構主義的三個基本原理如下：(一)知識是認知個體主動的建構，不是被動的接受或吸收；(二)認知功能在適應，是用來組織經驗的世界，不是用來發現本體的現實；(三)知識是個人與別人經由磋商與和解的社會建構。根據原理一和三得知，並非強調教師將資工給學生，應由個人與別人經由磋商與和解的社會建構

【用戶】王柏矞-屏師102級

【年級】高三下

【評論內容】現代建構主義的三個基本原理如下：(一)知識是認知個體主動的建構，不是被動的接受或吸收；(二)認知功能在適應，是用來組織經驗的世界，不是用來發現本體的現實；(三)知識是個人與別人經由磋商與和解的社會建構。根據原理一和三得知，並非強調教師將資工給學生，應由個人與別人經由磋商與和解的社會建構

【用戶】王柏矞-屏師102級

【年級】高三下

【評論內容】現代建構主義的三個基本原理如下：(一)知識是認知個體主動的建構，不是被動的接受或吸收；(二)認知功能在適應，是用來組織經驗的世界，不是用來發現本體的現實；(三)知識是個人與別人經由磋商與和解的社會建構。根據原理一和三得知，並非強調教師將資工給學生，應由個人與別人經由磋商與和解的社會建構

【用戶】王柏矞-屏師102級

【年級】高三下

【評論內容】現代建構主義的三個基本原理如下：(一)知識是認知個體主動的建構，不是被動的接受或吸收；(二)認知功能在適應，是用來組織經驗的世界，不是用來發現本體的現實；(三)知識是個人與別人經由磋商與和解的社會建構。根據原理一和三得知，並非強調教師將資工給學生，應由個人與別人經由磋商與和解的社會建構