【用戶】考上了!!感謝阿!!
【年級】高三上
【評論內容】Renzulli 三合充實模式Renzulli(1977 )三合充實模式主張資優教育的目的在於培養學生資賦優異的行為，運用適當的探究方法，真正研討實際問題。此充實模式主要在配合不同的學習經驗的資優生，為其不同需要而設計。 一、第一類型活動( Type I )︰一般試探性活動(強調試探興趣及加廣性質充實課程)其目的為︰ 1. 擴充學生知識領域與生活經驗 2. 試探並培養學生從事高層次研究的興趣 3. 做為教師安排認知與研究方法訓練的基礎二、第二類型活動( Type II )︰團體訓練活動(強調認知、情意與研究方法訓練)目的為︰ 1. 發展創造思考、解決問題、感覺、欣賞與評價等能力 2. 發展如何去學( learning how-to-learn )的技能，如筆記、晤談、分類與分...
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【年級】高三上
【評論內容】題目：他對學生進行一些技巧訓練，包含1.(高層思考)、2.(學習技巧)、3.(溝通技巧)和4.(研究技巧)等第二類重點是the ways to learn，第三類是使用這些技巧去解決(高層次)問題