【馬自達】評論

九年一貫課程有「三大向度」(個體發展、社會文化、自然環境)、「五大基本理念」(民族素養、培養統整能力、鄉土與國際意識、終身學習、人本情懷)、「六大議題」(資訊、環境、兩性、人權、家政、生涯發展)、「七個學習領域」(語文、數學、社會、藝術與人文、自然與生活科技、健康與體育、綜合活動)、「十種基本能力」(暸解自我與發展潛能、溝通&表達&分享、欣賞&發展&創新、尊重&關懷&團隊合作、規劃&組織&實踐、獨力思考&解決問題、主動探索&研究、生涯規劃&終身學習、運用科技&資訊、文化學習&國際暸解)

【馬自達】評論

教育部有感於海洋教育之重要性，特別於2007 年公佈《海洋教育政策白皮書》，接著於2008 年頒佈《國民中小學海洋教育議題課程綱要》及《後期中等教育海洋教育科目課程綱要》並將海洋教育列為中小學課程之重大議題，必須融入於各年級、各領域的教學當中。該課程將於民國100 年開始全面性的實施。階段性：目前的重大議題是『七大項』

【馬自達】評論

國民中小學應塑造「親海、愛海、知海」的教育情境 分段能力指標依總綱小組之格式，a-b-c三個編號中，「a」 代表主題軸序號，1為海洋休閒，2為海洋社會，3為海洋文化，4為海洋科學，5為海洋資源；「b」  代表學習階段序號，第一階段為國小一至二年級，第二階段為國小三至四年級，第三階段為國小五至六年級，第四階段為國中一至三年級；「c」 代表流水號。