【Dian Kuei Cha】評論
super教師王政忠在《老師你會不會回來》一書中說，教育就是給人機會，他本人就是透過苦讀翻身的，因此他辦學盡量創造各式的學習機會，獲得這些機會後，一些出身貧苦的學生也可以跟上階層的小孩一樣好。
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封閉式階級制：局限於具有嚴重世襲性的制度中，階級間界線森嚴，彼此很難踰越。
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戴維斯與莫爾 (Davis and Moore)--由職業與教育觀點分析的階層化理論依據戴維斯與莫爾 (Davis and Moore, 1945)的看法，無論古今中外，所有人類社會都有社會階層制度（張華葆，1987）。戴維斯與莫爾 (Davis and Moore, 1966) 指出職業的階層系統是無可避免的，因為它提供社會所需的重大功能。就維持社會體系運作而言，職業雖無貴賤之分，但卻有輕重的差異，職業提供的功能或服務是判斷該職業是否重要的依據，工作性質越複雜，越需要高超的技術能力和長時的訓練之後才能勝任者，越需要給予合理的優渥待遇（高薪、社會地位、聲望），以確保其能發揮該角色的功能，間接的維持社會系統的正常運作。"從事不同職業的人，具有很大的差別，不僅是他們原本...