【曾羽】評論

大單元教學法，是一一個生活重要問題為中心的完整教學活動。以一個實際活動式實際問題，來連貫各科教材，採用心裡組織法，徹底打破各學科的界限，因此它能使幼兒的學習活動和生活教育密切配合。單元的種類有大單元，大單元之下可分為相關的若干小單元，小單元之下，又可分為若干相關的活動。因此選擇時要注意幼兒的身心發展及其舊經驗，而決定採用單元之大小。單元可長可短，通常是以每個月為一個大單元，每一或二個星期為一個小單元；較注重團體教學，由老師根據他對孩子能力與興趣的了解，為孩子選擇單元主題，並在事前準備好學習內容與活動。這些學習內容與活動不僅與單元相關，且涵蓋各種領域，例如：認知、音樂、體能、社會、語文、...

【成功需要有備而來】評論

角落教學即是改變傳統式桌椅排排坐的方式，利用架、櫃、屏風分隔成各角落；角落中安置各項活動用具設備。並將類似活動安排在一起，以避免產生相互干擾。各項活動角意義及特點如下：積木角：　　　　意義：１、分大積木、中型積木及小積木三種。　　　　　　　２、促進幼兒創造力、想像力及社會適應力。　　　　　　　３、了解幼兒的適應能力。　　　　　　　４、抒發幼兒內心的問題。　　　　特點：１、３歲到５歲的幼兒最喜歡大積木。　　　　　　　２、年齡較小的幼兒喜歡玩中型積木。　　　　　　　３、積木角中至少需有兩套不同的積木供用。娃娃角：　　　　意義：１、提供戲劇性及社會性的遊戲。　　　　　　　２、放鬆幼兒內心感情的緊張狀...