【評論主題】33. 高適〈燕歌行〉有云：「摐金伐鼓下榆關，旌旆逶迤碣石間。」請問「逶迤」二字如何發音？ (A)ㄨㄟˇ ㄧˇ(B) ㄨㄟ ㄧˊ (C)ㄨㄟˇ ㄊㄨㄛˇ (D)ㄨㄟ ㄊㄨㄛˇ。
【評論內容】高適《燕歌行》 開元二十六年，客有從御史大夫張公出塞而還者，作《燕歌行》以示適，感征戌之事，因而和焉。 漢家煙塵在東北，漢將辭家破殘賊。男兒本自重橫行，天子非常賜顏色。摐金伐鼓下榆關，旌斾遙遠碣石間。校尉羽書飛瀚海，單於獵火照狼山。山川蕭條極邊土，胡騎憑陵雜風雨。戰士軍前半死生，美人帳下猶歌舞！大漠窮秋塞草腓，孤城落日鬥兵稀。身當恩遇恆輕敵，力盡關山未解圍。鐵衣遠戍辛勤久，玉箸應啼別離後。少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首。邊庭飄飄那可度，絕域蒼茫更何有！殺氣三時作陣雲，寒聲一夜傳刁斗。相看白刃血紛紛，死節從來豈顧勳？君不見沙場征戰苦，至今猶憶李將軍！ 評析錄自《唐詩三百首譯注評》 【譯文...
【評論主題】屈原〈離騷〉「忽奔走以先後兮，及前王之踵武。」： 「踵武」喻：(A)軍功 (B)兵法 (C)事蹟 (D)道德。
【評論內容】我前前後後奔走照料啊，追随著前王的足跡不斜不偏。
【評論主題】74. 幼教老師探討某位具攻擊行為之幼兒的家庭因素時，發現該幼兒在家原來是個身體受虐兒。此種以間接方式來發洩自己憤怒情緒的人格動力，是屬於哪一項防衛機轉？ (A)轉移(B)合理化(C)壓抑(D)投射。
【評論內容】1.替代作用：把壓抑的感覺導向一個較不危險的對象。（戀父情結）2.昇華作用：將不被接受的需求轉換成可接受的活動。（紅樓夢失戀的作者將故事寫成書）＊昇華作用：將不為社會所任的動機或慾望加以改變，符合社會標準的行為。（畸戀變為友情） 3.壓抑作用：將引起焦慮的心或不能忍受的記憶從意識抹除，進入潛意識。（不記得創傷經驗）＊壓抑作用：淺抑作用，不自決的將某些足以引起恐懼、焦慮和罪惡感的情境加以遺忘，或自意識中予以排除的心理作用，如此即可在不知不覺中不承認有焦慮的動機和記憶存在。（不願記憶喪子之痛，久了竟忘記有關喪子的一切） 4.投射作用：將個人不承認的感覺或衝動歸因於他人。（外遇者反控他人不體貼）＊投射作用：將...
【評論主題】80. 如果幼兒被診斷為ADHD，下列哪一種輔導方法是不正確的？ (A)矯正過動行為的時候，大聲遏止，嚴厲要求可以有效制止(B)如果過動行為顯示與某些食物有關，可嘗試採取飲食治療法(C)必須教導並訓練
【評論內容】注意力缺陷過動症（ADHD）
【評論主題】67. 在教學中常使用(criterion referenced test, CRT)測驗，下列哪一項敘述是其特點？ (A)通常涵蓋較大範疇的學習作業(B)偏好平均難度的試題(C)強調個人所能與不能完
【評論內容】標準參照測驗 標準參照測驗是依據教學目標編製的測驗，其目的在於檢驗學生的學習是否達到應有的.....看完整詳解
【評論主題】64. 關於標準化測驗效度之敘述，下列何者是錯誤？ (A)內容效度是指測驗內容能周延涵蓋與測驗目的有關內容的程度(B)預測效度是指測驗成績與未來相關能力表現或測驗之間的相關程度(C)同時效度是指測驗成
【評論內容】內容效度(content validity)：是指該衡量工具能足夠涵蓋主題的程度 。從測量工具的內容來檢查，看看是否符合測量目標所預期的內容 效標關聯效度(criterion related validity)(準則)：問卷整體信度的平方根預測效度(predictive validity)同時效度(concurrent validity)。想要預測某事情的結果或估計某種現存的行為或現象。係以其他測量為標準（習稱效標），將測量結果與效標作一比較，若彼此相關程度愈大，顯示效度愈高，反之亦反。 構念效度(construct validity)：衡量工具實際衡量的是什麼?
【評論主題】64. 關於標準化測驗效度之敘述，下列何者是錯誤？ (A)內容效度是指測驗內容能周延涵蓋與測驗目的有關內容的程度(B)預測效度是指測驗成績與未來相關能力表現或測驗之間的相關程度(C)同時效度是指測驗成
【評論內容】某一特定評量工具與既定標準的相關程度是指「.....看完整詳解
【評論主題】62. 下列有關教材組織方面的敘述何者最為恰當？ (A)學習單屬於統整教材模式(B)心理的組織法以教師的觀點為中心，使學習者獲得系統知識及訓練思考(C)方案課程（Project Approach）屬於
【評論內容】心理組織法：以學生的經驗、能力、興趣和需要組織教材，例如：編制地理科教材，先教鄉土地理，而後本縣、本省、全國.....看完整詳解
【評論主題】38. 公文書寫時，若稱對方為「鈞長」，表示什麼關係？ (A)屬員對長官 (B)地位相等之敬稱 (C)長官對下屬 (D)無隸屬關係。
【評論內容】稱謂用語： n有隸屬關係：下對上稱「鈞」；上對下稱「貴」；自稱「本」。 n無隸屬關係：下對上稱「大」；上對下稱「貴」；自.....看完整詳解
【評論主題】33. 高適〈燕歌行〉有云：「摐金伐鼓下榆關，旌旆逶迤碣石間。」請問「逶迤」二字如何發音？ (A)ㄨㄟˇ ㄧˇ(B) ㄨㄟ ㄧˊ (C)ㄨㄟˇ ㄊㄨㄛˇ (D)ㄨㄟ ㄊㄨㄛˇ。
【評論內容】高適《燕歌行》 開元二十六年，客有從御史大夫張公出塞而還者，作《燕歌行》以示適，感征戌之事，因而和焉。 漢家煙塵在東北，漢將辭家破殘賊。男兒本自重橫行，天子非常賜顏色。摐金伐鼓下榆關，旌斾遙遠碣石間。校尉羽書飛瀚海，單於獵火照狼山。山川蕭條極邊土，胡騎憑陵雜風雨。戰士軍前半死生，美人帳下猶歌舞！大漠窮秋塞草腓，孤城落日鬥兵稀。身當恩遇恆輕敵，力盡關山未解圍。鐵衣遠戍辛勤久，玉箸應啼別離後。少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首。邊庭飄飄那可度，絕域蒼茫更何有！殺氣三時作陣雲，寒聲一夜傳刁斗。相看白刃血紛紛，死節從來豈顧勳？君不見沙場征戰苦，至今猶憶李將軍！ 評析錄自《唐詩三百首譯注評》 【譯文...
【評論主題】教育部為協助直轄市及縣(市)政府教育局為加強推動公私立國民中小學本土語言之教學、推廣及研究，設置了？(A)本土語言指導員(B)本土語言輔導員(C)本土語言督導員(D)本土語言研究員。
【評論內容】法源：國民中小學本土語言指導員設置要點詳見：http://edu.law.moe.gov.tw/LawConte.....
【評論主題】屈原〈離騷〉「忽奔走以先後兮，及前王之踵武。」： 「踵武」喻：(A)軍功 (B)兵法 (C)事蹟 (D)道德。
【評論內容】我前前後後奔走照料啊，追随著前王的足跡不斜不偏。
【評論主題】緣慳一面的「慳」，音：(A)ㄑㄧㄢ (B)ㄑㄧㄢˋ (C)ㄐㄧㄢ (D)ㄐㄧㄢˋ。
【評論內容】『緣慳一面』的「慳」字：狹小、稀少的意.....
【評論主題】日治時期台灣有所謂的台灣銀行株式會社、台灣拓殖株式會社等，株式會社的「株式」指： (A)公司 (B)公營 (C)私營 (D) 股份。
【評論內容】「株(かぶ)」是股票、股份之意，但或許因為「株」這個字還有其他意義(如：植物的根、殘株、特權等)，一般指「股份、股票、股權」時，用「株式(かぶしき)」較多。如.....
【評論主題】80. 如果幼兒被診斷為ADHD，下列哪一種輔導方法是不正確的？ (A)矯正過動行為的時候，大聲遏止，嚴厲要求可以有效制止(B)如果過動行為顯示與某些食物有關，可嘗試採取飲食治療法(C)必須教導並訓練
【評論內容】注意力缺陷過動症（ADHD）
【評論主題】76. 奧蘇貝爾(D. P. Ausubel)曾以衛星化(satellization)理論描述個體的哪一種發展？ (A)認知學習(B)自我概念(C)同儕關係(D)親子關係。
【評論內容】奧蘇貝爾（Ausubel）等人提出的理論，認為在正常的發展行程上，青少年像顆衛星，在自己能獨立自主前，環繞著父母而繞行，個體依賴父母，並密集地接受社會化歷程。 然而，隨著青少年的發展，他們會逐漸「脫離衛星化」（desatellization）， .....
【評論主題】74. 幼教老師探討某位具攻擊行為之幼兒的家庭因素時，發現該幼兒在家原來是個身體受虐兒。此種以間接方式來發洩自己憤怒情緒的人格動力，是屬於哪一項防衛機轉？ (A)轉移(B)合理化(C)壓抑(D)投射。
【評論內容】1.替代作用：把壓抑的感覺導向一個較不危險的對象。（戀父情結）2.昇華作用：將不被接受的需求轉換成可接受的活動。（紅樓夢失戀的作者將故事寫成書）＊昇華作用：將不為社會所任的動機或慾望加以改變，符合社會標準的行為。（畸戀變為友情） 3.壓抑作用：將引起焦慮的心或不能忍受的記憶從意識抹除，進入潛意識。（不記得創傷經驗）＊壓抑作用：淺抑作用，不自決的將某些足以引起恐懼、焦慮和罪惡感的情境加以遺忘，或自意識中予以排除的心理作用，如此即可在不知不覺中不承認有焦慮的動機和記憶存在。（不願記憶喪子之痛，久了竟忘記有關喪子的一切） 4.投射作用：將個人不承認的感覺或衝動歸因於他人。（外遇者反控他人不體貼）＊投射作用：將...
【評論主題】64. 關於標準化測驗效度之敘述，下列何者是錯誤？ (A)內容效度是指測驗內容能周延涵蓋與測驗目的有關內容的程度(B)預測效度是指測驗成績與未來相關能力表現或測驗之間的相關程度(C)同時效度是指測驗成
【評論內容】內容效度(content validity)：是指該衡量工具能足夠涵蓋主題的程度 。從測量工具的內容來檢查，看看是否符合測量目標所預期的內容 效標關聯效度(criterion related validity)(準則)：問卷整體信度的平方根預測效度(predictive validity)同時效度(concurrent validity)。想要預測某事情的結果或估計某種現存的行為或現象。係以其他測量為標準（習稱效標），將測量結果與效標作一比較，若彼此相關程度愈大，顯示效度愈高，反之亦反。 構念效度(construct validity)：衡量工具實際衡量的是什麼?
【評論主題】67. 在教學中常使用(criterion referenced test, CRT)測驗，下列哪一項敘述是其特點？ (A)通常涵蓋較大範疇的學習作業(B)偏好平均難度的試題(C)強調個人所能與不能完
【評論內容】標準參照測驗 標準參照測驗是依據教學目標編製的測驗，其目的在於檢驗學生的學習是否達到應有的.....看完整詳解
【評論主題】64. 關於標準化測驗效度之敘述，下列何者是錯誤？ (A)內容效度是指測驗內容能周延涵蓋與測驗目的有關內容的程度(B)預測效度是指測驗成績與未來相關能力表現或測驗之間的相關程度(C)同時效度是指測驗成
【評論內容】某一特定評量工具與既定標準的相關程度是指「.....看完整詳解
【評論主題】63. 精緻化策略(elaboration strategy)比較適用於下列哪一種作業的學習？ (A)自由回憶(B)聯對學習(C)序列回憶(D)自由聯想。
【評論內容】◎序列學習作業實驗（複誦策略）◎自由回憶作業實驗（組織化策略）.....
【評論主題】62. 下列有關教材組織方面的敘述何者最為恰當？ (A)學習單屬於統整教材模式(B)心理的組織法以教師的觀點為中心，使學習者獲得系統知識及訓練思考(C)方案課程（Project Approach）屬於
【評論內容】心理組織法：以學生的經驗、能力、興趣和需要組織教材，例如：編制地理科教材，先教鄉土地理，而後本縣、本省、全國.....看完整詳解
【評論主題】在常模參照測驗中，各試題的難度與鑑別度分別如下，哪一個試題相對較佳？(A)甲試題：難度＝.90，鑑別度＝.10 (B)乙試題：難度＝.50，鑑別度＝-.20(C)丁試題：難度＝.30，鑑別度＝.50
【評論內容】難度： P＝（PH+PL）/ 2 P越大，表示該試題越容易 值介於0（難）～1（容易）之間 鑑別度： D＝PH-PL 值介於-1～+1之間 指.....看完整詳解
【評論主題】下列哪一種測驗是精神科醫師看診時最可能會用到的？(A)投射測驗 (B)興趣測驗 (C)成就測驗 (D)態度測驗。
【評論內容】投射測驗（英文：projective test），是心理學的一類人格測試方法，和客觀測驗（Objective test）不同，其測試給受測者一系列的模糊.....
【評論主題】【題組】⑷試求母體迴歸係數β 之 95%信賴區間。（5 分）
【評論內容】
大單元教學法，是一一個生活重要問題為中心的完整教學活動。以一個實際活動式實際問題，來連貫各科教材，採用心裡組織法，徹底打破各學科的界限，因此它能使幼兒的學習活動和生活教育密切配合。單元的種類有大單元，大單元之下可分為相關的若干小單元，小單元之下，又可分為若干相關的活動。因此選擇時要注意幼兒的身心發展及其舊經驗，而決定採用單元之大小。
單元可長可短，通常是以每個月為一個大單元，每一或二個星期為一個小單元；較注重團體教學，由老師根據他對孩子能力與興趣的了解，為孩子選擇單元主題，並在事前準備好學習內容與活動。這些學習內容與活動不僅與單元相關，且涵蓋各種領域，例如：認知、音樂、體能、社會、語文、...
【評論主題】【題組】⑷試求母體迴歸係數β 之 95%信賴區間。（5 分）
【評論內容】
大單元教學法，是一一個生活重要問題為中心的完整教學活動。以一個實際活動式實際問題，來連貫各科教材，採用心裡組織法，徹底打破各學科的界限，因此它能使幼兒的學習活動和生活教育密切配合。單元的種類有大單元，大單元之下可分為相關的若干小單元，小單元之下，又可分為若干相關的活動。因此選擇時要注意幼兒的身心發展及其舊經驗，而決定採用單元之大小。
單元可長可短，通常是以每個月為一個大單元，每一或二個星期為一個小單元；較注重團體教學，由老師根據他對孩子能力與興趣的了解，為孩子選擇單元主題，並在事前準備好學習內容與活動。這些學習內容與活動不僅與單元相關，且涵蓋各種領域，例如：認知、音樂、體能、社會、語文、...
【評論主題】【題組】⑷試求母體迴歸係數β 之 95%信賴區間。（5 分）
【評論內容】
大單元教學法，是一一個生活重要問題為中心的完整教學活動。以一個實際活動式實際問題，來連貫各科教材，採用心裡組織法，徹底打破各學科的界限，因此它能使幼兒的學習活動和生活教育密切配合。單元的種類有大單元，大單元之下可分為相關的若干小單元，小單元之下，又可分為若干相關的活動。因此選擇時要注意幼兒的身心發展及其舊經驗，而決定採用單元之大小。
單元可長可短，通常是以每個月為一個大單元，每一或二個星期為一個小單元；較注重團體教學，由老師根據他對孩子能力與興趣的了解，為孩子選擇單元主題，並在事前準備好學習內容與活動。這些學習內容與活動不僅與單元相關，且涵蓋各種領域，例如：認知、音樂、體能、社會、語文、...
【評論主題】【題組】⑷試求母體迴歸係數β 之 95%信賴區間。（5 分）
【評論內容】
大單元教學法，是一一個生活重要問題為中心的完整教學活動。以一個實際活動式實際問題，來連貫各科教材，採用心裡組織法，徹底打破各學科的界限，因此它能使幼兒的學習活動和生活教育密切配合。單元的種類有大單元，大單元之下可分為相關的若干小單元，小單元之下，又可分為若干相關的活動。因此選擇時要注意幼兒的身心發展及其舊經驗，而決定採用單元之大小。
單元可長可短，通常是以每個月為一個大單元，每一或二個星期為一個小單元；較注重團體教學，由老師根據他對孩子能力與興趣的了解，為孩子選擇單元主題，並在事前準備好學習內容與活動。這些學習內容與活動不僅與單元相關，且涵蓋各種領域，例如：認知、音樂、體能、社會、語文、...
【評論主題】屈原〈離騷〉「忽奔走以先後兮，及前王之踵武。」： 「踵武」喻：(A)軍功 (B)兵法 (C)事蹟 (D)道德。
【評論內容】我前前後後奔走照料啊，追随著前王的足跡不斜不偏。
【評論主題】教育部為協助直轄市及縣(市)政府教育局為加強推動公私立國民中小學本土語言之教學、推廣及研究，設置了？(A)本土語言指導員(B)本土語言輔導員(C)本土語言督導員(D)本土語言研究員。
【評論內容】法源：國民中小學本土語言指導員設置要點詳見：http://edu.law.moe.gov.tw/LawContentDetails.aspx?id=FL039400&KeyWordHL=&StyleType=1
【評論主題】緣慳一面的「慳」，音：(A)ㄑㄧㄢ (B)ㄑㄧㄢˋ (C)ㄐㄧㄢ (D)ㄐㄧㄢˋ。
【評論內容】『緣慳一面』的「慳」字：狹小、稀少的意思。整句是指：缺少緣分，未能見上一面。
【評論主題】日治時期台灣有所謂的台灣銀行株式會社、台灣拓殖株式會社等，株式會社的「株式」指： (A)公司 (B)公營 (C)私營 (D) 股份。
【評論內容】「株(かぶ)」是股票、股份之意，但或許因為「株」這個字還有其他意義(如：植物的根、殘株、特權等)，一般指「股份、股票、股權」時，用「株式(かぶしき)」較多。如「株式を發行する」(發行股票)、「株式取引所」(股票交易所)等等。「株式」共有三個意思：1.「株式會社(股份有限公司)」資本的構成單位。2.股東權。3.股票。
【評論主題】38. 公文書寫時，若稱對方為「鈞長」，表示什麼關係？ (A)屬員對長官 (B)地位相等之敬稱 (C)長官對下屬 (D)無隸屬關係。
【評論內容】
稱謂用語：
n有隸屬關係：下對上稱「鈞」；上對下稱「貴」；自稱「本」。
n無隸屬關係：下對上稱「大」；上對下稱「貴」；自稱「本」。
n對機關首長：「鈞長」。
n機關對人民：「台端」。
n行文數機關或單位：於文內同時提及，通稱「貴機關」。
【評論主題】33. 高適〈燕歌行〉有云：「摐金伐鼓下榆關，旌旆逶迤碣石間。」請問「逶迤」二字如何發音？ (A)ㄨㄟˇ ㄧˇ(B) ㄨㄟ ㄧˊ (C)ㄨㄟˇ ㄊㄨㄛˇ (D)ㄨㄟ ㄊㄨㄛˇ。
【評論內容】
高適《燕歌行》
開元二十六年，客有從御史大夫張公出塞而還者，作《燕歌行》以示適，感征戌之事，因而和焉。
漢家煙塵在東北，漢將辭家破殘賊。男兒本自重橫行，天子非常賜顏色。摐金伐鼓下榆關，旌斾遙遠碣石間。校尉羽書飛瀚海，單於獵火照狼山。山川蕭條極邊土，胡騎憑陵雜風雨。戰士軍前半死生，美人帳下猶歌舞！大漠窮秋塞草腓，孤城落日鬥兵稀。身當恩遇恆輕敵，力盡關山未解圍。鐵衣遠戍辛勤久，玉箸應啼別離後。少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首。邊庭飄飄那可度，絕域蒼茫更何有！殺氣三時作陣雲，寒聲一夜傳刁斗。相看白刃血紛紛，死節從來豈顧勳？君不見沙場征戰苦，至今猶憶李將軍！
評析錄自《唐詩三百首譯注評》
【譯文...
【評論主題】64. 關於標準化測驗效度之敘述，下列何者是錯誤？ (A)內容效度是指測驗內容能周延涵蓋與測驗目的有關內容的程度(B)預測效度是指測驗成績與未來相關能力表現或測驗之間的相關程度(C)同時效度是指測驗成
【評論內容】內容效度(content validity)：是指該衡量工具能足夠涵蓋主題的程度 。從測量工具的內容來檢查，看看是否符合測量目標所預期的內容 效標關聯效度(criterion related validity)(準則)：問卷整體信度的平方根預測效度(predictive validity)同時效度(concurrent validity)。想要預測某事情的結果或估計某種現存的行為或現象。係以其他測量為標準（習稱效標），將測量結果與效標作一比較，若彼此相關程度愈大，顯示效度愈高，反之亦反。 構念效度(construct validity)：衡量工具實際衡量的是什麼?
【評論主題】80. 如果幼兒被診斷為ADHD，下列哪一種輔導方法是不正確的？ (A)矯正過動行為的時候，大聲遏止，嚴厲要求可以有效制止(B)如果過動行為顯示與某些食物有關，可嘗試採取飲食治療法(C)必須教導並訓練
【評論內容】注意力缺陷過動症（ADHD）
【評論主題】76. 奧蘇貝爾(D. P. Ausubel)曾以衛星化(satellization)理論描述個體的哪一種發展？ (A)認知學習(B)自我概念(C)同儕關係(D)親子關係。
【評論內容】
奧蘇貝爾（Ausubel）等人提出的理論，認為在正常的發展行程上，青少年像顆衛星，在自己能獨立自主前，環繞著父母而繞行，個體依賴父母，並密集地接受社會化歷程。
然而，隨著青少年的發展，他們會逐漸「脫離衛星化」（desatellization），
此時青少年主要的任務如下：
1.重新衛星化
2.試著贏得地位
3.進行（工作或任務）探索（being exploratory）。
父母應放手（let go），鼓勵子女獨立，容許他們有「犯錯的權力」（right to make mistakes）。
【評論主題】74. 幼教老師探討某位具攻擊行為之幼兒的家庭因素時，發現該幼兒在家原來是個身體受虐兒。此種以間接方式來發洩自己憤怒情緒的人格動力，是屬於哪一項防衛機轉？ (A)轉移(B)合理化(C)壓抑(D)投射。
【評論內容】1.替代作用：把壓抑的感覺導向一個較不危險的對象。（戀父情結）2.昇華作用：將不被接受的需求轉換成可接受的活動。（紅樓夢失戀的作者將故事寫成書）＊昇華作用：將不為社會所任的動機或慾望加以改變，符合社會標準的行為。（畸戀變為友情）
3.壓抑作用：將引起焦慮的心或不能忍受的記憶從意識抹除，進入潛意識。（不記得創傷經驗）＊壓抑作用：淺抑作用，不自決的將某些足以引起恐懼、焦慮和罪惡感的情境加以遺忘，或自意識中予以排除的心理作用，如此即可在不知不覺中不承認有焦慮的動機和記憶存在。（不願記憶喪子之痛，久了竟忘記有關喪子的一切）
4.投射作用：將個人不承認的感覺或衝動歸因於他人。（外遇者反控他人不體貼）＊投射作用：將...
【評論主題】67. 在教學中常使用(criterion referenced test, CRT)測驗，下列哪一項敘述是其特點？ (A)通常涵蓋較大範疇的學習作業(B)偏好平均難度的試題(C)強調個人所能與不能完
【評論內容】標準參照測驗
標準參照測驗是依據教學目標編製的測驗，其目的在於檢驗學生的學習是否達到應有的精熟水準，而不在於區辨學生能力高低，故不重視試題的難易度，只重視試題內容的代表性及重要性。
【評論主題】64. 關於標準化測驗效度之敘述，下列何者是錯誤？ (A)內容效度是指測驗內容能周延涵蓋與測驗目的有關內容的程度(B)預測效度是指測驗成績與未來相關能力表現或測驗之間的相關程度(C)同時效度是指測驗成
【評論內容】某一特定評量工具與既定標準的相關程度是指「效標關聯效度」且只有複本信度沒有複本效度喔！
【評論主題】63. 精緻化策略(elaboration strategy)比較適用於下列哪一種作業的學習？ (A)自由回憶(B)聯對學習(C)序列回憶(D)自由聯想。
【評論內容】◎序列學習作業實驗（複誦策略）◎自由回憶作業實驗（組織化策略）◎聯對學習作業作業實驗（精緻化策略）◎學生使用學習策略背誦詩詞
【評論主題】62. 下列有關教材組織方面的敘述何者最為恰當？ (A)學習單屬於統整教材模式(B)心理的組織法以教師的觀點為中心，使學習者獲得系統知識及訓練思考(C)方案課程（Project Approach）屬於
【評論內容】
心理組織法：以學生的經驗、能力、興趣和需要組織教材，例如：編制地理科教材，先教鄉土地理，而後本縣、本省、全國、鄰國、全世界
論理組織法：分一部分一部分，無承接關聯，例如：歷史教學時的順序是由上古→中古→近代→現代史
【評論主題】在常模參照測驗中，各試題的難度與鑑別度分別如下，哪一個試題相對較佳？(A)甲試題：難度＝.90，鑑別度＝.10 (B)乙試題：難度＝.50，鑑別度＝-.20(C)丁試題：難度＝.30，鑑別度＝.50
【評論內容】
難度：
P＝（PH+PL）/ 2
P越大，表示該試題越容易
值介於0（難）～1（容易）之間
鑑別度：
D＝PH-PL
值介於-1～+1之間
指數越高，鑑別力越大
D＝0時，表示所有人都答對或答錯
若是D為負，表示試題具有反向作用（低分組答對高於高分組），應淘汰
D＝1時，高分組答對，低分組答錯
【評論主題】下列哪一種測驗是精神科醫師看診時最可能會用到的？(A)投射測驗 (B)興趣測驗 (C)成就測驗 (D)態度測驗。
【評論內容】
投射測驗（英文：projective test），是心理學的一類人格測試方法，和客觀測驗（Objective test）不同，其測試給受測者一系列的模糊刺激，要求受測者敘述模式、完成圖示或講述故事。
最常用的投射測驗，包括羅夏墨跡測驗和主題理解測驗（Thematic Apperception Test）。
【評論主題】14.《禮記‧學記》︰「凡學之道，『嚴』師為難，師嚴然後道尊，道尊然後民知敬學」，其中第一個『嚴』字的意思是：(A)嚴格 (B)威嚴 (C)親近 (D)尊敬
【評論內容】求學的道理，尊敬老師是最難做到的。老師受到尊敬，然後真理學問才會受到敬重。真理學問受到尊敬，然後人民才會敬重學問，認真學習。
【評論主題】28.教育行政領導策略中的「權變說」，其核心概念是考慮下列何者 教育行政領導策略中的「權變說」，其核心概念是考慮下列何者 ？(A) 權力來源 (B) 領導情境 (C) 領導策略 (D) 領導者人格特質
【評論內容】什麼是領導權變理論
“權變”一詞有“隨具體情境而變”或“依具體情況而定的意思”。領導權變理論主要研究與領導行為有關的情境因素對領導效力的潛在影響。該理論認為，在不同的情境中，不同的領導行為有不同的效果，所以又被稱為領導情境理論。
【評論主題】學生在記憶資料時，接近序列後端者較易記憶，這種現象是：(A) 初始效應(B) 時近效應(C) 順攝抑制(D) 倒攝抑制
【評論內容】
先後學得舊的與新的兩種經驗，當你要回憶舊經驗時，新的經驗產生干擾的作用，叫做 倒攝抑制 。
換言之，倒攝抑制是因為從學習到回憶的一段時間之內又產生新學習，新學習存在記憶中， 影響了對原有舊學習的記憶。
此作用與新舊學習材料的相似度、練習程度、及新學習插入時間有關。先後 學得舊的與新的兩種經驗，當你要回憶新經驗時，舊的經驗產生干擾的作用，叫做順攝抑制 。
日常生活 中，順攝抑制的例子很多，例如朋友搬新家、換了新電話住址，當我們要記他的新電話時，受其舊電話號碼的干擾。
近年來研究顯示，順攝抑制乃構成遺忘的主因。
【評論主題】【題組】4．危「檣」
【評論內容】第158條（教育文化之目標） 教育文化，應發展國民之民族精神，自治精神，國民道德，健全體格與科學及生活智能。
【評論主題】【題組】(3)extensive property
【評論內容】
Froese(1990)在其對全語言理論與實務探討的書中，對全語言課程的觀點強調：
1.語文學習是自然語言發展的過程
2.語文發展是從整體到部分
3.語言扮演溝通與社會文化傳承的角色
4.語文學習是透過實際使用而學到的
5.兒童有主動建構知識的能力
6.語言學習過程、學習成果和學習內容有相互依存的關聯性
7.尊重、信任老師與學習者
【評論主題】【題組】⑷試求母體迴歸係數β 之 95%信賴區間。（5 分）
【評論內容】
大單元教學法，是一一個生活重要問題為中心的完整教學活動。以一個實際活動式實際問題，來連貫各科教材，採用心裡組織法，徹底打破各學科的界限，因此它能使幼兒的學習活動和生活教育密切配合。單元的種類有大單元，大單元之下可分為相關的若干小單元，小單元之下，又可分為若干相關的活動。因此選擇時要注意幼兒的身心發展及其舊經驗，而決定採用單元之大小。
單元可長可短，通常是以每個月為一個大單元，每一或二個星期為一個小單元；較注重團體教學，由老師根據他對孩子能力與興趣的了解，為孩子選擇單元主題，並在事前準備好學習內容與活動。這些學習內容與活動不僅與單元相關，且涵蓋各種領域，例如：認知、音樂、體能、社會、語文、...
【評論主題】屈原則認為：(A)自己被三閭大夫所陷害(B)無法接受餔糟歠釃的思想(C)以身之察察，受物之汶汶者(D)以皓皓之白，而蒙世俗之塵埃。
【評論內容】屈原既放，游於江潭，行吟澤畔，顏色憔悴，形容枯槁。漁父見而問之 曰：「子非三閭大夫與！何故至於斯？」屈原曰：「舉世皆濁我獨清， 眾人皆醉我獨醒，是以見放。」漁父曰：「聖人不凝滯於物，而能與世 推移。世人皆濁，何不淈其泥而揚其波？眾人皆醉，何不餔其糟而歠其 釃？何故深思高舉，自令放為？」屈原曰：「吾聞之，新沐者必彈冠， 新浴者必振衣；安能以身之察察，受物之汶汶者乎？寧赴湘流，葬於江 魚之腹中；安能以皓皓之白，而蒙世俗之塵埃乎？」漁父莞爾而笑，鼓 枻而去，乃歌曰：「滄浪之水清兮，可以濯吾纓；滄浪之水濁兮，可以 濯吾足。」遂去，不復與言。
【評論主題】56.為確保弱勢幼兒之就學機會，教育部列5種身分幼兒為優先就讀公立幼稚園對象；下列何者不在優先對象內？(A)低收入戶幼童(B)中低收入家庭幼童(C)資賦優異幼童(D)特殊境遇婦女子女
【評論內容】身心障礙幼童、低收入幼童、中低收入家庭幼童、原住民族幼童、特殊境遇婦女的子女等五大類弱勢幼童列為優先就讀公立幼稚園的第一順位