資訊推薦

• 「好的演員因為了解人類情感，有能力去區辨它們，因此才能將某一個角色詮釋的入木三分。」這是屬於Gardner所主張的哪種智能？ (A)人際智能 (B)內省智能 (C)語文智能 (D)自然觀察智能。
• 【題組】4. 何謂湘鄉派？（2分）
• 12. 下列有關美國教育哲學家杜威（J. Dewey）與赫欽斯（R. M. Hutchins）教育 主張的比較，何者是正確的？(A)同屬於實用主義哲學(B)都主張兒童中心教育觀(C)皆注重經典學習之重
• 3.請簡略賞析現代詩：瘂弦〈如歌的行板〉(6分) 〈如歌的行板〉 瘂弦 溫柔之必要 肯定之必要 一點點酒和木樨花之必要 正正經經看一名女子走過之必要 君非海明威此一起碼認識之必要 歐戰，雨，加農砲，天
• 41.德國魯爾、美國匹茲堡、英國密德蘭、日本北九州等工業區，發展之初主要以何種天然資源為基礎？(A)鐵礦 (B)水力 (C)煤礦 (D)森林
• 旗山地區因為地形多山，早期對外交通發展受到很大的限制。現在因為哪一條東西向國道和多條省道的開闢，帶動了地方的繁榮？ (A)國道3號 (B)國道6號 (C)國道8號 (D)國道10號
• 38.民國九十年「特殊教育法」第九條第一項規定：「對身心障礙國民，除了依義務教育之年限規定辦理外，並應向下延伸至 (A)零歲 (B)三歲 (C)五歲 (D)六歲，於本法公布六年內規定逐步完成。」
• 4.教學設計（共8分） 春天，像一篇巨製的駢儷文，而夏天，像一首絕句。 已有許久，未去關心蟬聲。耳朵忙著聽車聲，聽綜藝節目的敲打聲、聽售票小姐不耐煩的聲音、聽朋友附在耳朵旁，低低啞啞的秘密聲……。應該
• 42.「臺灣東部花蓮溪至卑南溪之間的海岸，離水海岸的性質明顯。」此一敘述的依據為何？(A)濱外多沙洲 (B)沿海有海階 (C)海岸線平直 (D)河口多呈溺谷
• 教育部頒定九十年基本能力測驗的宗旨，在於評量: (A)國民中學 (B)國民小學 (C)專科學校 (D)大學 學生的智力與性向
• 《謎語變奏曲》(Enigma Variations, Op.36)是作曲家於1898-1899 年間創作，全曲由主題及十四段變奏所組成；且有趣的是，每段變奏為作曲家描寫他的夫人、朋友們，甚至自己的縮影
• 【題組】(2)如何藉由這段文字，進行情意教學？（4 分）六、短文寫作（共 8 分）說明：老師的身教與言教，在朝夕相處中，往往會對學生產生深遠的影響。請以「我所珍視的人生價值」為題，闡述當你身為人師時，
• 20. 美國 1970 年代施行的「提早開始方案」（Head Start Programs）彰顯下列那一 種社會正義理念？(A)有教無類(B)因材施教(C)積極差別待遇(D)公道
• 39.身心障礙及資賦優異學生鑑定標準(民91)第十三條「特殊教育法第三條第二項第十一款所稱發展遲緩」係指未滿 (A)十二歲 (B)十歲 (C) 六歲 (D) 三歲 之兒童。
• 強調師生應對同一議題、歷史或社會事件採取不同的觀點加以觀看、思考的教學方式是(A)批判思考教學 (B)價值澄清教學(C)創造思考教學 (D)討論式教學。
• Corsini於1995年透過研究幾百份的文獻以發現人們改變的關鍵因素,其中於情感因素,下列何者是正確的? (A) 接納 發洩 互動 (B) 接納 利他主義 移情 (C) 洞察 發洩 移情 (D) 洞
• 上引對聯各詠一歷史人物，若依序排列，正確的選項是：(甲)萬古丹心盟日月，千年義氣表春秋(乙)未劈曹顱千古恨，曾醫關臂一軍驚(丙)天意欲興劉，到此英雄難用武人心猶慕項，至今父老尚稱王(丁)由仁居義，傳堯
• 13. 以下關於法蘭克福學派（Frankfurt School）的哲學與教育觀點的敘述，何者 是正確的？(A)認定教師是轉化型的知識份子(B)代表人物是帕森斯（T. Parsons）(C)強調科技理性
• 21. 下列那一位學者於清同治年間，奏請朝廷選派幼童赴美留學，返國後委以職 務？(A)張之洞(B)梁啟超(C)盛宣懷(D)容閎
• 30. 下列教學目標的敘述，何者是表意目標（expressive objective）？(A)學生能在十分鐘內完成一種手工藝品(B)能說出五項博物館中所陳列的物品(C)能運用電腦查閱博物館所在的位置(
• 爵士樂的發源地？(A)洛杉磯 (B)紐奧良 (C)紐約 (D)舊金山
• 美國教育哲學家謝富樂(I. Scheffler)將教學區分為三種哲學模式，下列何者為非？ (A)規則(rule)模式 (B)領悟(insight)模式 (C)反思(reflection)模式 (D)銘
• 1946年高雄縣政府正式成立，暫借哪間學校辦公，並於同年4月1日遷回鳳山鎮？(A)高雄中學 (B)高雄女中 (C)旗山國小 (D)鳳山國小
• 學前特殊教育課程以(A)補救性(B)功能性(C)生態性(D)發展性 為原則。
• 下列哪一項最不適合作為評估測驗建構效度的方法？(A)使用因素分析法來進行分析，看與原本預期的因素結構是否吻合(B)計算測驗分數與校標分數的相關性(C)對同一群受試者進行重複測量，看兩次測量的結果是否一