【用戶】Ben Hu
【年級】高三上
【評論內容】十九世紀之英國學者邊沁（Jeremy Bentham，西元一七四八～一八三二年），創功利主義的法學（Utilitarian Theories of Law）；認為人類受「痛苦」（Pain）與「快樂」（Pleasure）二情之支配。行為之善惡，視其所引起之痛苦與快樂程度而定。故政府與法律之任務，即在增進快樂，免除痛苦；而其至高的原則，則為「最多數人之最大幸福」（The Greatest Happiness of The Greatest Number）。 http://ap6.pccu.edu.tw/Encyclopedia/data.asp?id=698&forepage=1
【用戶】Allison Chen
【年級】高一上
【評論內容】彌爾認為任何行動和社會安排，只要能達到多數人的快樂，便是好的、對的。他批評邊沁的「快樂說」，未能區分較高的快樂與較低的快樂，而主張多數人主動從事的、同時能發展心智的活動，應該才是更高的、更具有實用價值的活動。一個人自我發展的目的，應該是作為擴展社會實用價值的手段。
【用戶】Allison Chen
【年級】高一上
【評論內容】彌爾主張政府應消滅貧富差距；生產分配應力求公平。在〔功利主義〕中，彌爾主張衡量對錯的標準，是依行動表現能否促成幸福而定。彌爾強調功利不但有量的差別，而且還有質的不同，亦即精神上的快樂高於身體的快樂。他主張國家應奉行不干涉主義，讓社會各階層按自己的道路追求自己的好處。 彌爾在〔論自由〕中，鼓吹資產階級的自由發展和自由競爭。認為個人的行動只要不涉及他人的利害，個人就有完全的行動自由。只有當個人的行為危害到他人的利益時，個人才應當接受社會的或法律的制裁。他支持思想、言論及結社的自由。前述理想或原則，運用在教育上，彌爾主張強迫教育或義務教育，不是對自由的侵害，而是教育的根本。不過國家壟斷教育的情形，不應該存在，國家教育應該作為各種競爭性教育體系中的一個環節。 在〔論代議政府〕中，彌爾主張在擴大公民選舉權的同時，應防止立法機關不當立法的危險；彌爾強調知識、智力在政治機構中的權威地位，可謂濁世之明燈，饒具遠見。
【用戶】Ben Hu
【年級】大一下
【評論內容】十九世紀之英國學者邊沁（Jeremy Bentham，西元一七四八～一八三二年），創功利主義的法學（Utilitarian Theories of Law）；認為人類受「痛苦」（Pain）與「快樂」（Pleasure）二情之支配。行為之善惡，視其所引起之痛苦與快樂程度而定。故政府與法律之任務，.....看完整詳解
【用戶】Allison Chen
【年級】高一上
【評論內容】彌爾認為任何行動和社會安排，只要能達到多數人的快樂，便是好的、對的。他批評邊沁的「快樂說」，未能區分較高的快樂與較低的快樂，而主張多數人主動從事的、同時能發展心智的活動，應該才是更高的、更具有實用價值的活動。一個人自我發展的目的，應該是作為擴展社會實用價值的手段。
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【年級】高一上
【評論內容】彌爾主張政府應消滅貧富差距；生產分配應力求公平。在〔功利主義〕中，彌爾主張衡量對錯的標準，是依行動表現能否促成幸福而定。彌爾強調功利不但有量的差別，而且還有質的不同，亦即精神上的快樂高於身體的快樂。他主張國家應奉行不干涉主義，讓社會各階層按自己的道路追求自己的好處。 彌爾在〔論自由〕中，鼓吹資產階級的自由發展和自由競爭。認為個人的行動只要不涉及他人的利害，個人就有完全的行動自由。只有當個人的行為危害到他人的利益時，個人才應當接受社會的或法律的制裁。他支持思想、言論及結社的自由。前述理想或原則，運用在教育上，彌爾主張強迫教育或義務教育，不是對自由的侵害，而是教育的根本。不過國家壟斷教育的情形，不應該存在，國家教育應該作為各種競爭性教育體系中的一個環節。 在〔論代議政府〕中，彌爾主張在擴大公民選舉權的同時，應防止立法機關不當立法的危險；彌爾強調知識、智力在政治機構中的權威地位，可謂濁世之明燈，饒具遠見。