40. 當教師在教導桌球時發現學生手眼不協調（如：桌球發球揮拍落空），從動作發展的順序應優先安排何種教學活動，以利學習？(A) 運用正式或修改器材提升球感 (B) 反覆練習基本的揮空抬動作(C) 運用

問題詳情

40. 當教師在教導桌球時發現學生手眼不協調（如：桌球發球揮拍落空），從動作發展的順序應優先安排何種教學活動，以利學習？
(A) 運用正式或修改器材提升球感
(B) 反覆練習基本的揮空抬動作
(C) 運用分解動作來熟悉動作要頷
(D) 以上皆非

答案：A
難度：困難0.35
書單：沒有書單，新增

這答案甚麼意思太奇怪了應該是分解動作才對呀11111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111

【33】評論

個人覺得是當今天教學對象是6歲孩子或是有先天性肢體障礙的孩子，再怎麼教正確的分解動作也是不行的，所以倒不如把球拍變大或者把球固定，讓學習者體驗到成功的感覺，增加其信心和動機，才能進行下一步學習基本動作吧！

【Yun Guan】評論

陽德哥，他問的是動作發展的順序，A的重點在球感兩個字你可以解讀成，遇到手眼不協調的學生，要讓他打到球的順序哪個應該放最前面