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23 某位老師為三位兒童施測個別智力測驗(智商平均數設定為 100,標準差為 15),甲生智商為 130,乙生智商 為 85,丙生智商為 71。依常態分配推論,下列敘述何者是不正確的? (A)甲生之
問題詳情
23 某位老師為三位兒童施測個別智力測驗(智商平均數設定為 100,標準差為 15),甲生智商為 130,乙生智商
為 85,丙生智商為 71。依常態分配推論,下列敘述何者是不正確的?
(A)甲生之 z 分數大約為+2
(B)丙生之 T 分數大約為 20
(C)丙生落後平均數約二個標準差
(D)甲乙丙三生的百分等級都在 98 以下
參考答案
答案:B
統計:A:13,B:146,C:36,D:59,E:0
難度:適中
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22 如果特殊兒童沒有早期介入,有動作機能障礙的嬰幼兒將會存留原始反射,下列是有關會出現狀況的描述,何者 不正確? (A) 肌肉骨骼畸形 (B) 關節攣縮 (C) 發展出典型動作模式 (D) 導致
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23 為兼顧不同年齡與能力差異的幼兒,老師將美勞區的摺紙步驟分解成更小、更簡單、更易學的分項步驟,並製作 成小書,讓幼兒可以按照步驟摺。請問這是下列何種教學方法的應用? (A) 多感官訓練 (B)
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24 依據《特殊教育學生及幼兒鑑定辦法》,各級主管機關辦理特殊教育學生及幼兒之重新評估,期間應以多久為原 則? (A)每一年 (B)每兩年 (C)跨教育階段 (D)無規定期間
24 江老師為誘發語言發展遲緩幼兒主動說出「我要……」,在發點心時刻意遺漏該幼兒,並在放學前將鞋子放在幼 兒看得見卻拿不到的高處,這些策略是何種教學方法的應用? (A) 應用行為分析 (B) 活動
25 若學生說話時有不流暢、中斷、拖長或重複語音的現象,但學生本身對這些現象沒有焦慮、緊張及逃避的反 應,這是屬於哪一種溝通障礙? (A)失用症 (B)吶吃 (C)口吃 (D)構音障礙
25 幼兒園為實施融合教育可以採用通用學習設計(UDL),透過事先的課程規劃,以滿足班上幼兒不同的學習風格與 需求。關於通用學習設計所包含的三大原則,下列何者不正確? (A) 多元安置 (B) 多
26 小強常在園所午餐飯後自由活動時間中,出現衝撞亂跑、亂扔東西、一邊重複嚷嚷並加上動作,然後大笑。 老師欲分析小強行為問題的關鍵做法為何? (A)打電話請爸媽來帶小強回家靜養一週 (B)查閱小強的
26 小君是就讀幼兒園普通班的腦性麻痺幼兒,關於小君的疾患與特質之敘述,下列何者正確? (A) 是腦部發育中受到進行性且非暫時性的腦部損傷 (B) 小君經特殊教育鑑定的結果應為肢體障礙類別 (
27 在幼兒園就讀的小安,有接受學前巡迴服務,小安在學校時都能用湯匙自己吃飯,但回到家卻什麼也不會做。 下列哪一項是學前巡迴班的許老師在教小安時應加強的重點? (A)學習類化 (B)學習維持 (C)
28 某個標準化發展量表的平均數為 100 分,一個標準差是 15 分,設定的發展遲緩切截分數是-1.5 個標準差,此 切截分數換算為發展商數,其數值為多少? (A)77.5 (B)70 (C)68
27 黃老師如果採用「按件計酬」來增強幼兒學習動機,是何種增強方式? (A) 變動比率法 (B) 固定比率法 (C) 變動時距法 (D) 固定時距法
29 幼兒園陳老師在銜接時間時,希望小朋友能夠喝水至少 100cc,但小朋友都沒有認真喝水,特生小雨也沒有 好好喝水,而是咬著水壺的吸管,都沒有喝進去。巡輔老師林老師建議陳老師可以試試看稱讚有乖乖喝
28 根據《教保服務人員輔導與管教幼兒注意事項》,下列老師的做法,何者屬於不當管教? (A) 小瑋打翻了水彩區的水,老師要求他幫忙清潔乾淨 (B) 老師請 4 歲小華站立 10 分鐘,反省自己的
30 依據我國現行特殊教育及早期療育相關法規,關於發展遲緩的鑑定評估與通報,下列敘述何者正確? (A)小學低年級學童也適用發展遲緩類別 (B)須在兩個以上的領域之發展較同年齡者顯著遲緩 (C)接受特
29 下列何者符合高登(T. Gordon)提出的教師效能訓練的基本理念? (A) 提供幼兒富有挑戰性的活動,避免幼兒無聊 (B) 不使用賞罰,以免讓幼兒的人格發展受到阻礙 (C) 提出問題讓幼
31 小明是學前集中式特教班的孩子,今天早上到校後,情緒非常不穩定,拿玩具給他,他也亂丟,問他要什麼, 他也說不出來。老師這時拿起溝通圖卡,問小明想要什麼東西?小明翻找了一下,看到包子的圖卡,便拿給
30 小米對第一次接觸的食物都會很排斥。這天午餐裡有他沒看過的花椰菜,他看見隔壁的小丹很開心吃著花椰菜, 所以他也願意嘗試吃花椰菜。下列何者可以說明小米的情況? (A) 社會參照(social r
32 有關標準化測驗工具的敘述,下列何者最為適切? (A)標準差大則測量標準誤高 (B)標準化評量工具是指效標參照測驗 (C)信度的高低與測量標準誤的大小有關 (D)選擇測驗時,高信度比高效度更重要
33 以下是小英到醫院做聽力檢查的結果:氣導的優耳聽閾 65 分貝,骨導的優耳聽閾 25 分貝。根據這一結果, 小英有可能是哪一類型聽覺障礙? (A)感音性聽覺障礙 (B)傳音性聽覺障礙 (C)混合
31 下列有關幼兒讀寫萌發(emergent literacy)的敘述,何者不正確? (A) 幼兒可以運用圖像符號傳遞意義 (B) 幼兒的讀寫能力建立在口語基礎上 (C) 幼兒還不能理解書面元素
34 幼兒園老師在大肌肉活動中設計投籃關卡,請孩子們將球投擲兩公尺遠的籃子中,但中班的小恩肌耐力較差, 無法完成投擲動作,請問以下哪個調整策略較為合適? (A)請小恩站近籃子旁再進行投擲動作 (B)
32 在瑞吉歐方案教育中,馬拉古齊(Malaguzzi)等人提出孩子的一百種語言,要傳達的理念為何? (A) 幼兒先天具有可學習百種語言的能力 (B) 幼兒的語言能力潛力無窮且多元彈性 (C)
35 有關特殊教育學生評量的敘述,下列何者是不正確的? (A)形成性評量的題目難度是依教學進度與內容而定 (B)形成性評量和總結性評量的評量資料蒐集時間不同 (C)形成性評量和診斷性評量均有助於補救
33 根據《學齡前兒童發展檢核表》,4 歲的小珍無法完成下列哪些發展檢核項目,需要接受進一步的檢查? 甲、口齒不清,說話連最親近的大人也聽不懂 乙、常常自言自語重複說自己有興趣的事,不管別人的反應
34 許老師要為剛轉學來的融合生小棋訂定個別化教育計畫(IEP)。下列有關許老師做法的敘述,何者正確? (A) 許老師根據小棋的能力、家庭狀況評估設定 IEP (B) 顧及教學彈性,許老師在 I
35 李老師這學期帶新生班,他為了讓幼兒能快快適應學校生活,做了很多的安排。下列李老師的做法,何者不適合 放在開學前三週? (A) 跟幼兒討論大家遵守的班級常規及例行性活動作息 (B) 請每位小
36 經鑑輔會鑑定安置的特殊教育幼兒,遇障礙情形改變、優弱勢能力改變、適應不良或其他特殊需求時,可以 申請重新評估,依據特殊教育法規,申請重新評估時應檢附何種資料? (A)個別化教育計畫 (B)聯合