資訊推薦

• 25 幼兒園為實施融合教育可以採用通用學習設計(UDL)，透過事先的課程規劃，以滿足班上幼兒不同的學習風格與 需求。關於通用學習設計所包含的三大原則，下列何者不正確？ (A) 多元安置 (B) 多
• 26 小強常在園所午餐飯後自由活動時間中，出現衝撞亂跑、亂扔東西、一邊重複嚷嚷並加上動作，然後大笑。 老師欲分析小強行為問題的關鍵做法為何？ (A)打電話請爸媽來帶小強回家靜養一週 (B)查閱小強的
• 26 小君是就讀幼兒園普通班的腦性麻痺幼兒，關於小君的疾患與特質之敘述，下列何者正確？ (A) 是腦部發育中受到進行性且非暫時性的腦部損傷 (B) 小君經特殊教育鑑定的結果應為肢體障礙類別 (
• 27 在幼兒園就讀的小安，有接受學前巡迴服務，小安在學校時都能用湯匙自己吃飯，但回到家卻什麼也不會做。 下列哪一項是學前巡迴班的許老師在教小安時應加強的重點？ (A)學習類化 (B)學習維持 (C)
• 28 某個標準化發展量表的平均數為 100 分，一個標準差是 15 分，設定的發展遲緩切截分數是-1.5 個標準差，此 切截分數換算為發展商數，其數值為多少？ (A)77.5 (B)70 (C)68
• 27 黃老師如果採用「按件計酬」來增強幼兒學習動機，是何種增強方式？ (A) 變動比率法 (B) 固定比率法 (C) 變動時距法 (D) 固定時距法
• 29 幼兒園陳老師在銜接時間時，希望小朋友能夠喝水至少 100cc，但小朋友都沒有認真喝水，特生小雨也沒有 好好喝水，而是咬著水壺的吸管，都沒有喝進去。巡輔老師林老師建議陳老師可以試試看稱讚有乖乖喝
• 28 根據《教保服務人員輔導與管教幼兒注意事項》，下列老師的做法，何者屬於不當管教？ (A) 小瑋打翻了水彩區的水，老師要求他幫忙清潔乾淨 (B) 老師請 4 歲小華站立 10 分鐘，反省自己的
• 30 依據我國現行特殊教育及早期療育相關法規，關於發展遲緩的鑑定評估與通報，下列敘述何者正確？ (A)小學低年級學童也適用發展遲緩類別 (B)須在兩個以上的領域之發展較同年齡者顯著遲緩 (C)接受特
• 29 下列何者符合高登(T. Gordon)提出的教師效能訓練的基本理念？ (A) 提供幼兒富有挑戰性的活動，避免幼兒無聊 (B) 不使用賞罰，以免讓幼兒的人格發展受到阻礙 (C) 提出問題讓幼
• 31 小明是學前集中式特教班的孩子，今天早上到校後，情緒非常不穩定，拿玩具給他，他也亂丟，問他要什麼， 他也說不出來。老師這時拿起溝通圖卡，問小明想要什麼東西？小明翻找了一下，看到包子的圖卡，便拿給
• 30 小米對第一次接觸的食物都會很排斥。這天午餐裡有他沒看過的花椰菜，他看見隔壁的小丹很開心吃著花椰菜， 所以他也願意嘗試吃花椰菜。下列何者可以說明小米的情況？ (A) 社會參照(social r
• 32 有關標準化測驗工具的敘述，下列何者最為適切？ (A)標準差大則測量標準誤高 (B)標準化評量工具是指效標參照測驗 (C)信度的高低與測量標準誤的大小有關 (D)選擇測驗時，高信度比高效度更重要
• 33 以下是小英到醫院做聽力檢查的結果：氣導的優耳聽閾 65 分貝，骨導的優耳聽閾 25 分貝。根據這一結果， 小英有可能是哪一類型聽覺障礙？ (A)感音性聽覺障礙 (B)傳音性聽覺障礙 (C)混合
• 31 下列有關幼兒讀寫萌發(emergent literacy)的敘述，何者不正確？ (A) 幼兒可以運用圖像符號傳遞意義 (B) 幼兒的讀寫能力建立在口語基礎上 (C) 幼兒還不能理解書面元素
• 34 幼兒園老師在大肌肉活動中設計投籃關卡，請孩子們將球投擲兩公尺遠的籃子中，但中班的小恩肌耐力較差， 無法完成投擲動作，請問以下哪個調整策略較為合適？ (A)請小恩站近籃子旁再進行投擲動作 (B)
• 32 在瑞吉歐方案教育中，馬拉古齊(Malaguzzi)等人提出孩子的一百種語言，要傳達的理念為何？ (A) 幼兒先天具有可學習百種語言的能力 (B) 幼兒的語言能力潛力無窮且多元彈性 (C)
• 35 有關特殊教育學生評量的敘述，下列何者是不正確的？ (A)形成性評量的題目難度是依教學進度與內容而定 (B)形成性評量和總結性評量的評量資料蒐集時間不同 (C)形成性評量和診斷性評量均有助於補救
• 33 根據《學齡前兒童發展檢核表》，4 歲的小珍無法完成下列哪些發展檢核項目，需要接受進一步的檢查？ 甲、口齒不清，說話連最親近的大人也聽不懂 乙、常常自言自語重複說自己有興趣的事，不管別人的反應
• 34 許老師要為剛轉學來的融合生小棋訂定個別化教育計畫(IEP)。下列有關許老師做法的敘述，何者正確？ (A) 許老師根據小棋的能力、家庭狀況評估設定 IEP (B) 顧及教學彈性，許老師在 I
• 35 李老師這學期帶新生班，他為了讓幼兒能快快適應學校生活，做了很多的安排。下列李老師的做法，何者不適合 放在開學前三週？ (A) 跟幼兒討論大家遵守的班級常規及例行性活動作息 (B) 請每位小
• 36 經鑑輔會鑑定安置的特殊教育幼兒，遇障礙情形改變、優弱勢能力改變、適應不良或其他特殊需求時，可以 申請重新評估，依據特殊教育法規，申請重新評估時應檢附何種資料？ (A)個別化教育計畫 (B)聯合
• 36 下列引發幼兒美感創作的做法，何者較合適？ (A) 老師示範如何使用紙條搭建房子，讓幼兒學習模仿 (B) 讓幼兒深化戲劇角色扮演，扮演區主題不宜常常更換 (C) 讓幼兒創作設計邀請卡，雖然
• 37 鄭老師在繪本分享的團體討論時間，讓普通幼兒學習探討繪本的故事內容及因果關係，而發展遲緩幼兒學習 繪本故事的角色及發生的事件和活動。這是哪一種課程調整的方式？ (A)多層次課程 (B)重疊課程
• 37 下列有關統整性主題課程設計，引導幼兒發想的敘述，何者較不正確？ (A) 不要即刻要求年齡較小或經驗較為不足的幼兒發想，而需要關注生活自理與班級經營等面向 (B) 採取萌發式課程取向的園所，