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• 63. 與一般私人商業公司相比，下列何者不是教育機構所具有之組織特性？(A)組織目標模糊 (B)組織結構呈現緊密結合 (C)為勞力密集之服務事業 (D)產出效果難以短期顯現。
• 64. 系統理論(systems theory)興起於 1960 年以後，對於學校行政之運作具有相當之影響力。下列何者不是其主要理念？(A)開放系統理念 (B)組織動態平衡 (C)有限理性決策 (D)
• 65. 有關「十二年國民基本教育課程綱要總綱」之內容，下列敘述何者錯誤？(A)十二年國民基本教育依學制劃分為三個教育階段：國民小學教育、國民中學教育、高級中等學校教育(B)十二年國民基本教育之核心素養
• 66. 下列何者不是「中華民國教師專業標準指引」中所提出的教師專業標準？(A)善盡教育專業責任 (B)展現協作與領導能力 (C)倡導教學專業 (D)致力教師專業成長。
• 67. 有關「學校型態實驗教育實施條例」之敘述，下列何者錯誤？(A)學校型態實驗教育係以學校為範圍，進行整合性實驗之教育(B)學校法人或其他非營利之私法人申請辦理學校型態實驗教育，應由其指定之計畫主持
• 68. A. Bourdieu 把社會中各種市場所競爭的資本，區分為四類，除了經濟資本、文化資本、社會資本，還包括下列那一項資本？ (A)人力資本 (B)數位資本 (C)領導資本 (D)象徵資本。
• 70. 下列何種學習理論是屬於新行為主義？(A)社會學習理論 (B)訊息學習理論 (C)意義學習理論 (D)發現學習理論。
• 71. 一般而言，個體記憶保留曲線中，記憶保留的量與時間經過之長短呈現下列何種關係？(A)反比 (B)正比 (C)沒關聯 (D)變化不定。
• 73. 有一位老師只要看到班上學生幫助他人時，就立即給予讚美，結果發現班上學生越來越喜歡幫助他人了，請問此反映了何種學習原理？(A)行為學習之刺激取代 (B)人本學習之刺激取代 (C)認知學習之後效增
• 72. 提出智力七因素論之學者為下列何者？(A)迦德納(H. Gardner) (B)桑代克(E. L. Thorndike) (C)賽思通(L. Thurstone) (D)斯皮爾曼(C. Spea
• 74. 下列何者為負增強與懲罰在行為改變上的運用效果？(A)前者抑制行為、後者增強行為 (B)二者均在增強行為 (C)前者增強行為、後者抑制行為 (D)二者均在抑制行為。
• 69. 根據心理學家皮亞傑(J. Piaget)之觀點，幼兒在感覺動作期最重要的認知發展是下列何者？(A)符號概念 (B)質量保留概念 (C)數量形成概念 (D)物體恆存概念。
• 75. 當老師在教導學生學習時，總是不斷鼓勵學生要有正向信念、要相信自己、只要多多努力就能有進步，請問此位老師運用了何種學習策略來激勵學生？ (A)認知 (B)行為 (C)動機 (D)認知行為。
• 29.根據下列兩段出自《熱蘭遮城日誌》的資料，該國對中國的海外貿易，因戰爭而受到影響。請問這個國家為何？ (A)荷蘭 (B)葡萄牙 (C)西班牙 (D)日本。
• 36.何種哲學觀點認為「一件作品讓人感到一種特別的、高興的、有用的情感，它就滿足好的藝術的條件」？(A)絕對主義（Absolutism） (B)表現主義（Expressionism）(C)形式主義（F
• 35.下列哪一首歌曲是臺南音樂家許石的作品？(A)牛犁歌 (B)四季紅 (C)難嘟之夜 (D)鑼聲若響
• 76. 老師們常用的合作學習法，其小組組成方式特徵為何？ (A)同質分組 (B)異質分組 (C)隨機分組 (D)隨機同質分組。
• 77. 張老師認為「教育」跟「灌輸」兩者的概念是不相容的，因此在教學中總是盡量避免傳授不確定的信念，可見張老師是從哪一種規準(criteria)來區別「教育」跟「灌輸」的不同？ (A)目的規準 (B)
• 37.臺灣於何時開始各校普遍設有音樂課程，西樂成為音樂教育之主流？(A)二次世界大戰後 (B)日治時期 (C)荷西時期 (D)清領時期
• 78. 「德之不脩，學之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也。」請問這句話中的「吾」是哪位教育家的自稱呢？(A)老子 (B)孔子 (C)孟子 (D)荀子。
• 39.下列何者對於新古典主義的敘述不正確？(A)反對印象派複雜的和聲與朦朧的風格 (B)習慣自由運用自然音樂造成無調的效果(C)興起於 1900 年左右 (D)節奏多變，強調樂曲的律動感
• 38.下列關於戈登（Edwin E. Gordon）對於音樂性向的敘述，何者錯誤？(A)音樂性向可由系統性的觀察測得(B)每個孩子出生時即具有音樂潛能(C)音樂性向的目的是為了讓教師依學生個別差異調整
• 40.根據《十二年國民基本教育藝術領域課程綱要》，「能描述自己和他人作品的特徵」屬於哪一個關鍵內涵？(A)創作展現 (B)審美感知 (C)生活應用 (D)審美理解
• 79. 「萬物皆為善，一經人手變成惡。」這是哪一位學者的教育主張？(A)艾波(M. W. Apple) (B)皮德思(R. S. Peters) (C)哈伯瑪斯(J. Habermas) (D)盧梭(
• 80. 「經濟上弱勢的兒童在很小的階段，就受到一個耽溺於成功和財富的文化所創造出的社會，將其調教成注定失敗的，注定永遠處在一個貧窮的惡性循環之中。」這是哪一位教育學者在其擔任小學教師的《校園生活》札記