【青草在金榜】評論

(A)小明在上課前已將自己的身心調整到最好的狀態，並對即將上課的內容表現極高的興趣，樂於參與教學活動。 →準備律（調整身心）(B)小明在老師上課前總是先就要上課的內容做預習，上課也能夠專心聽講，果然他在這次的定期考試中得到很好的成績。 →練習律（做預習）(C)小明真是個聰明的學生，上課時都能專心聽老師的講解，考試的成績也都名列前茅。→ 內容是對小明的稱讚（社會性獎賞），小明每次上課時都能專心聽老師的講解（刺激），所以考試的成績也都名列前茅（反應），小明在刺激-反應聯結之後，獲得稱讚及被認同的滿足，故是效果律。(D)小明在定期考試之前，因為勤於練習上課相關內容，所以這次定期考試他獲得很高的分數。→練習律（勤於練習）

【貝兒】評論

效果律（law of effect）的產生，是行為學派針對人類學習的歷程所提出的重要定律之一，行為學派認為個體的學習是不斷「刺激」與「反應」的結果，代表人物有 Thorndike（桑代克），Skinner（史基納）和 Pavlov（巴夫洛夫）。效果律（law of effect）；反應後獲得滿足效果者，反應將被強化，刺激反應間之連結加強，反之，無效果之反應將逐漸減弱。即反應後獲得獎賞（reward），將使刺激－反應聯結增強，此為斯肯納理論之先驅。

【kcy0936】評論

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