資訊推薦

• 17. 在壓力管理的團體輔導中，成員們幾次的分享，讓秉立了解到原來大家在面對重要考試，也都有心跳加速、焦躁難安及天要塌下來的壓力感，於是逐漸能釋懷上一次考試失常的狀況。請問此屬於Irvin D. Ya
• 22. 數學老師將考試成績繪製成分配圖，成績分配呈現單峰正偏態，以下何者敘述最可能為真？(A)成績分布呈常態分配。(B)此次考試可能有地板效應。(C)此次試題難度偏易。(D)此為大樣本成績（例如：學測
• 18. 在團體輔導中，初期大家因為新鮮感而互動友好，一段時間後開始產生了微妙的變化，彼此變得試探、敵意及防衛，甚至某一次有位成員突然在團體中說：「你們全都假惺惺，根本不是真的關心我！」，此後團體變得紛
• 23. 就核心素養在教學現場的展現而言，下列敘述何者為非？(A)不僅教知識也要重視技能與情意。(B)不僅重視結果也要重視學習的歷程與方法。(C)不要教抽象知識而是要重視情境學習。(D)不要僅在學校中學
• 19. 依《校園霸凌防制準則》，當學校發現疑似霸凌事件而啟動調查處理時，下列何者為錯誤的調查方式？(A)令當事人與檢舉人或證人對質，以釐清真相(B)給予雙方當事人陳述意見之機會(C)當事人為未成年者，
• 24. 今年臺灣新冠肺炎疫情之確診人數激增，廖老師從卜卦結果向學生推衍未來二年新冠肺炎疫情的發展趨勢。請問廖老師的教學作法不符合教育規準中的哪一項？(A)合認知性。(B)合價值性。(C)合目的性。(D
• 20. 「自殺防治守門人」是防治自殺的重要策略，而守門人是以關懷、支持的角色給予危機者適當地陪伴，並提供相關的協助資源。下列自殺的相關概念何者錯誤？(A)自殺是一種衝動的行為(B)自殺者對於選擇存活或
• 25. 陳老師在他的課程中，明訂期末的小組專題與海報發表佔課程總分的 50%，他並提供細項的評分規準。你會建議陳老師發展評量規準時，注意下列哪項原則？(A)能測量多方面的潛在能力。(B)需參照常模表現
• 21. 「偽裝(faking)」是設計與建構人格測驗中必須審慎考量的議題，下列何者非用於減少偽裝答案常見的方法？(A)隱藏測驗目的 (B)採用強迫選擇題的技術(C)以特別設計的題目測試說謊情形 (D)
• 26. 顏老師在學校環境教育週活動中擬定了「學生能主動與他人分享淨灘活動的重要性」的目標，這是屬於情意領域教學目標中的哪一個層次？(A)接受(receiving)。(B)反應(responding)。
• 22. 輔導老師說:「如果有一天睡覺醒來，『謊話』這個壞傢伙從此消失了，一切會有什麼不同？」，請問此為焦點解決短期治療(Solution-Focused Brief Therapy)中的哪一項技術？(
• 27. 張老師在能源開發與利用的主題教學時，先列舉各個國家採用的再生能源發電類型為正例進行說明，並且以因自然環境限制採用非再生能源為非正例，之後讓學生從具體實例當中，綜整歸納不同能源發電所需要之自然條
• 23. Pavlov的古典制約研究中，將鈴聲與食物的出現進行配對，讓狗學習到鈴響時就會產生分泌唾液的反應，請問在此時，「狗聽到鈴聲就會分泌唾液」是古典制約理論裡的哪一個項目？(A)制約刺激 (B)非制
• 28. 龔老師在討論我國社會福利政策時，讓每 5 位學生一組，共分成 6 組，每一組學生各自負責一項主題包括:社會救助與津貼、社會保險、福利服務政策、健康與醫療照護、就業安全，每個人事先先行蒐集主題資
• 24. 以下有關個人中心學派(或案主中心學派)治療理論與治療程序的說明，何者錯誤？(A)治療的程序強調治療師的真誠與一致性(B)無條件的正向關懷與接納是治療師的主要樣貌(C)強調治療關係與moment
• 29. 「有教無類、因材施教」為教育工作者致力的目標。以下有關融合教育之描述，下列何者為非？(A)強調回歸主流和正常化，因此一般教師應需要有身心障礙學生輔導的概念。(B)融合教育的實踐目的在於減少特殊
• 25. 下列有關同理心(empathy)的意涵與功能的敘述，何者錯誤？(A)同理心是指能設身處地覺察當事人內在經驗(B)同理心須由感受並同情個案的遭遇出發(C)同理心能改善或經營治療關係(D)概念上可
• 30. 數學老師針對班上 40 位學生實施甲卷和乙卷兩個複本測驗，兩次測驗結果顯示甲卷和乙卷都精熟者有 12 人，甲卷為精熟而乙卷為不精熟者有 8 人，甲卷為不精熟而乙卷為精熟者有 14 人，甲卷和乙
• 26. 以下學校輔導工作項目與三級預防觀念的描述，何者正確？(A)辦理生涯輔導與心理健康衛教課程是三級預防(B)針對全校學生進行憂鬱嚴重度篩檢，並找出高危險群是三級預防(C)針對自傷高風險個案尋求校外
• 31. 李老師上體育課時讓學生分組進行籃球比賽，其意除了欲增加學生實際情境外，並考慮透過團隊合作能培養學生的團隊向心力和人際互動，請問這樣的課程設計是符合下列何種原則？(A)經濟原則。(B)適當原則。
• 27. 根據溝通分析理論，若兩個個體傳達外顯訊息時，還隱藏了其真實想要傳遞給對方的訊息，我們會稱這種溝通型態為何？(A)互補型溝通 (B)交叉型溝通 (C)曖昧型溝通 (D)真實型溝通
• 32. 下列對小組學習的敘述何者正確？(A)無領導者小組最容易激發成員彼此間討論互動。(B)互賴關係可以強化學習歷程讓成員彼此獲益。(C)角色安排之後容易造成成員彼此間的競爭。(D)根據地位特徵、互動
• 28. 下列何者是理性情緒行為治療(REBT)治療師進行治療的重點？(A)利用治療關係中的移情與反移情來形成詮釋(B)使用夢的解析技巧(C)探索個案的家庭星座(D)認同前置事件對情緒的影響受到個人信念
• 33. 吳老師想要瞭解班上學生的生活幸福感情形，由此編擬了一份幸福感量表，其量表的題項涉及自我接納、個人成長、獨立自主、積極關係以及環境控制感等心理特質，下列何種效度應是他最關心的？(A)建構效度。(
• 29. 有關現有學生輔導轉銜的規定與做法，何者正確？(A)需轉銜的對象為全校畢業離校學生(B)在學生或法定代理人不同意的情況下，均不得進行輔導資料轉銜(C)不論是原就讀學校或是現就讀學校負責轉銜業務之