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• 特殊教育界常參考的 Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders - the Fourth Edition (簡稱DSM-IV) 是由下列
• 48.在同一棲息地的兩物種能夠共存是因為：(A)資源的利用方式不同(B)以不同的方式享用同樣的資源(C)在不同的時間享用同樣的資源(D)以上皆是
• 在普通班就讀之特殊學生產生行為問題時，(A)普通班老師應與特教老師共同合作，發覺學生問題行為之源頭並共商對策，共同執行行為改變策略(B)特教老師應單獨負起輔導該生的責任(C) 普通班老師應單獨負起輔導
• 「無法注意到細節，無法完成老師或家長交辦事務，容易遺失或忘了工作或遊戲所需的東西，在坐位上無法安靜地坐著，身體動來動去」就以上描述，你覺得這位學生可能是(A)ADHD (B)自閉症(C)學習障礙 (D
• 7.「項莊舞劍，意在沛公」意喻：(A)借刀殺人(B)另有所圖(C)乘人之危(D)出奇制勝
• 面臨注意力缺陷過動症的孩子最好是：(A) 使用利他能(Ritalin)來控制過動(B) 調整課程與教材教法以適合孩子的特性(C) 使用行為改變技術來控制孩子的行為(D) 父母和老師要以包容的心態接納孩
• 49.下列何者的食物網是由海洋雪(marine snow)開始？(A)近海區(B)遠洋區(C)深海區(D)潮間帶
• 有關異常行為之描述何者為非？ (A)其功能可作為情緒表達(B)無功能(C)其種類可包含：自傷、攻擊他人、自我刺激等等(D)環境因素可引起異常行為（師大特研92）
• 以下有關嚴重情緒障礙學生鑑定之敘述，何者不正確？(A)問題需要偏離其同年齡、文化之常態 (B)問題需要具有長期性(C)問題必須非直接因智能、感官或健康等因素之影響而產生(D)問題只要發生在學校單一情境
• 哈佛企業學院的葛文教授(David (A) Garvin)認為，要成為學習型組織必須以「三個M」為架構，下列何）者不包括在內（A）意義(Meaning)（B）管理(Management)（C）媒體（M
• 8.下列孔門弟子中名列言語科者為：　(A)冉伯牛 (B)宰我 (C)季路(D)子路
• 小凱對權威人士懷有很深的敵意，她個性殘酷惡毒，很少有罪惡感。下列哪一項是對小凱偏差行為之最佳描述?(A)焦慮-退縮行為（Anxiety-withdrawal）(B)行為規範症或行為失常行為（Condu
• 50.下列何者與指數生長有關？(A)生長達到平衡(B)限制因子(C)J型曲線(D)種內競爭
• 依據「身心障礙及資賦優異學生鑑定標準(民91)」，妥瑞氏症(Tourette)較可能屬於：(A)學習障礙 (B)嚴重情緒障礙 (C)語言障礙 (D)肢體障礙 （北縣94）
• 下列何者不屬於「畏懼性疾患」?(A)分離性焦慮(B)懼學症(C)社交恐懼症(D)恐慌症（台北國中94）
• 9.下列各題辭，何者不可用於喪事？　(A)駕鶴西歸(B)歌興薤露(C)騎鯨跨鶴(D)跨鳳乘龍
• 遊戲治療法屬於哪一種情緒/行為異常的輔導策略？（師大特研88）(A)心理治療 (B)生理治療 (C)行為治療 (D)教育治療
• 1. 下列何者不屬於四書? (A) 論語 (B) 周禮 (C) 孟子 (D) 大學
• 過動症是：(A)焦慮的標誌 (B)不成熟的標誌 (C)行為異常 (D)攻擊行為（北縣94）
• 在民國八十六年以後修訂的特教法規，將ADHD歸類為？(A)學習障礙(B)嚴重情緒障礙 (C)其他顯著障礙(D)發展遲緩）（彰化特教國小94）
• 10.「燭之武退秦師」一文所顯示的意義，下列敘述何者為是？　(A) 燭之武善用秦、晉間利害之矛盾　(B) 弱國無外交(C)秦穆公因義而退兵　(D) 從此晉、鄭、秦交好。
• 下列使用成語的文句中，何者沒有錯字？(A)對於這種職場上勾心鬥角的事情，我早已經司空漸慣了！(B)看見嬰孩對著鏡子的可愛模樣，母親不禁啞然失笑了。(C)醫生語重心腸的訴說著他的病情，幾乎澆熄他原本樂觀
• 給一包含n條直綫集合S ={ l1, l2, …, ln }與一圓形C。從一點p到圓形C的最小距離表示為d(p,C)。以下的程序碼proc()，計算到值D為何？Algorithm proc(S,C){
• 常與過動症並存的是：(A)攻擊行為 (B)注意力缺陷 (C)社會化—攻擊行為 (D)焦慮行為（北縣94）
• 對嚴重情緒困擾者的心理治療取向中，所採用的生活空間訪談，係根據下列何者而來？(A)個人中心法(B)完形學派理論(C)演戲技巧(D)心理分析法）（彰化特教國小94）