【用戶】Cypress Chou
【年級】大四下
【評論內容】引用出處:https://www.k12ea.gov.tw/files/class_schema/%E8%AA%B2%E7%B6%B1/%E5%8D%81%E4%BA%8C%E5%B9%B4%E5%9C%8B%E6%95%99%E8%AA%B2%E7%A8%8B%E7%B6%B1%E8%A6%81%E7%B8%BD%E7%B6%B1(111%E5%AD%B8%E5%B9%B4%E5%BA%A6%E5%AF%A6%E6%96%BD).pdf十二年國民基本教育課程綱要總綱課程評鑑1.各該主管機關應建立並實施十二年國民基本教育課程評鑑機制，以評估課程實施與相關推動措施成效，運用所屬學校及各該主管機關課程評鑑過程與成果資訊，回饋課程綱要之研修，並且作為課程改進之參考；中央主管機關可建置學生學習成就資料庫，評鑑部定課程實施成效。2.各該主管機關應整合課程相關評鑑與訪視，並協助落實教學正常化；課程評鑑結果不作評比、不公布排名，而是做為課程政策規劃與整體教學環境改善之重要依據。3.學校課程評鑑以協助教師教學與改善學生學習為目標，可結合校外專業資源，鼓勵教師個人反思與社群專業對話，以引導學校課程與教學的變革與創新。學校課程評鑑之實施期程、內容與方式，由各該主管機關訂定之。(四)課程實驗與創新 1.各該主管機關應提供學校本位課程研發與實施的資源，鼓勵教師進行課程與教材教法的實驗及創新，並分享課程實踐的成果。2.各該主管機關宜分析課程研發與實驗成果，以回饋課程綱要之研修。
【用戶】WU chia ching
【年級】高三上
【評論內容】根據《十二年國民基本教育課程綱要總綱》，學校課程評鑑的目標是協助教師教學並改善學生學習。以下是各選項的評估：甲、分析學生的學習結果，檢視課程目標達成程度：這是一個有效的評鑑做法，通過分析學生的學習結果，可以評估課程目標的達成程度，以了解學生的學習狀況，並進一步改進教學內容和策略。乙、以選修課程修課人數，決定課程是否值得開設：這種做法較偏向課程規劃和選擇的層面，而非評鑑的目的。選修課程的修課人數可以作為一個參考因素，但不一定能全面反映課程的價值和效果。丙、結合校內公開觀議課，發現問題並提出新作法：這也是一個有效的評鑑做法，通過校內公開觀議課，可以促進教師和同儕之間的對話和交流，發現問題並提出新的教學作法，以改善學生的學習效果。丁、透過教師社群的對話，省思課堂教與學的成效：這也是一個有效的評鑑做法，透過教師社群的對話和省思，可以共同反思課堂教學的成效，分享經驗和觀察，並提出改進建議。綜合以上評估，答案是(C) 甲丙丁。這些做法都有助於協助教師教學並改善學生學習，從不同的角度收集評鑑資料，促進對課程的反思和改進。而乙選項則偏向課程規劃層面，不直接涉及評鑑的目的。
【用戶】Cypress Chou
【年級】大四下
【評論內容】引用出處:https://www.k12ea.gov.tw/files/class_schema/%E8%AA%B2%E7%B6%B1/%E5%8D%81%E4%BA%8C%E5%B9%B4%E5%9C%8B%E6%95%99%E8%AA%B2%E7%A8%8B%E7%B6%B1%E8%A6%81%E7%B8%BD%E7%B6%B1(111%E5%AD%B8%E5%B9%B4%E5%BA%A6%E5%AF%A6%E6%96%BD).pdf十二年國民基本教育課程綱要總綱課程評鑑1.各該主管機關應建立並實施十二年國民基本教育課程評鑑機制，以評估課程實施與相關推動措施成效，運用所屬學校及各該主管機關課程評鑑過程與成果資訊，回饋課程綱要之研修，並且作為課程改進之參考；中央主管機關可建置學生學習成就資料庫，評鑑部定課程實施成效。2.各該主管機關應整合課程相關評鑑與訪視，並協助落實教學正常化；課程評鑑結果不作評比、不公布排名，而是做為課程政策規劃與整體教學環境改善之重要依據。3.學校課程評鑑以協助教師教學與改善學生學習為目標，可結合校外專業資源，鼓勵教師個人反思與社群專業對話，以引導學校課程與教學的變革與創新。學校課程評鑑之實施期程、內容與方式，由各該主管機關訂定之。(四)課程實驗與創新 1.各該主管機關應提供學校本位課程研發與實施的資源，鼓勵教師進行課程與教材教法的實驗及創新，並分享課程實踐的成果。2.各該主管機關宜分析課程研發與實驗成果，以回饋課程綱要之研修。
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【評論內容】根據《十二年國民基本教育課程綱要總綱》，學校課程評鑑的目標是協助教師教學並改善學生學習。以下是各選項的評估：甲、分析學生的學習結果，檢視課程目標達成程度：這是一個有效的評鑑做法，通過分析學生的學習結果，可以評估課程目標的達成程度，以了解學生的學習狀況，並進一步改進教學內容和策略。乙、以選修課程修課人數，決定課程是否值得開設：這種做法較偏向課程規劃和選擇的層面，而非評鑑的目的。選修課程的修課人數可以作為一個參考因素，但不一定能全面反映課程的價值和效果。丙、結合校內公開觀議課，發現問題並提出新作法：這也是一個有效的評鑑做法，通過校內公開觀議課，可以促進教師和同儕之間的對話和交流，發現問題並提出新的教學作法，以改善學生的學習效果。丁、透過教師社群的對話，省思課堂教與學的成效：這也是一個有效的評鑑做法，透過教師社群的對話和省思，可以共同反思課堂教學的成效，分享經驗和觀察，並提出改進建議。綜合以上評估，答案是(C) 甲丙丁。這些做法都有助於協助教師教學並改善學生學習，從不同的角度收集評鑑資料，促進對課程的反思和改進。而乙選項則偏向課程規劃層面，不直接涉及評鑑的目的。