【相信自己的選擇！！】評論
等組後測設計: 例如：探討教師與學生正向積極的鼓勵方式對學生n學習動機及數學能力之影響n• 1.隨機選取國中一年級生，再隨機分派為實驗組及n控制組兩組。n• 2.實驗組接受教師鼓勵式教學，控制組則否。n• 3.實驗後，兩組均接受學習動機及數學能力測驗。n• 4.以獨立樣本t考驗方式比較兩組差異。摘自線上測驗: /tfulltext-%E4%BD%95%E8%AC%82%E4%B8%8D%E7%AD%89%E7%B5%84%E5%89%8D%E5%BE%8C%E6%B8%AC%E8%A8%AD%E8%A8%88.htm#99#ixzz57knue2oL靜態組比較設計：增加了一個對照組，使得研究者可以比較有接受課程訓練的學員與沒有接受課程訓練的受試者，然而實驗組與控制組這兩群樣本並沒有進行隨機化的分配，仍然缺乏一個...
【Wendy Chou】評論
某研究者欲探討幼兒在學習區社會互動的行為，選擇某校某一班幼兒為實驗組，另一班為控制組，兩組在特質上並不相等，經過半年測量兩組的社會互動表現，此種實驗設計為？ (B)靜態組比較設計