資訊推薦

• 142新竹市警察局第二分局在(A)溪埔路(B)吉羊路(C)光復路二段。
• 6.當教師必須於短時間內，將大量的資訊傳授給學生，而學生又無法自行組織這些內容時，宜採取下列何種教學法？(A)直接教學法(B)間接教學法(C)實作取向教學法(D)思考啟發取向教學法
• 143新竹市警察局第三局在(A)溪埔路(B)吉羊路(C)牛埔路。
• 7.有關教室布置的敘述，下列何者比較正確？(A)教室布置工作應由教師負起全責加以完成(B)教室布置是學生的責任，教師不必關心(C)為避免勞師動眾，教室布置最好以一年更換一次為宜(D)教室布置的空間規劃
• 144新竹市警察局交通隊在(A)中正路(B)北大路(C)中央路。
• 8.教師為明瞭學生的人際關係，因此採用社會計量法來了解學生的社交網絡。請問，教師所用的社會計量法是屬於下列哪一種評量方式？(A)同儕評鑑(B)檔案評量(C)標準化測驗(D)自陳報告量表
• 9.在評量歷程中，老師須與學生頻繁的雙向互動，並提供學生必要的指導或協助，以提高學生的表現水準。這種評量方式跨越多個時間點，以評定學生在某一學習領域或科目之學習歷程的演變。此種方式為下列哪一種評量？(
• 10.將若干性質相關的不同科目內容(如歷史、人類學與社會學)安排在「當代研究」一門課內，此屬於下列哪一種課程組織方式？(A)垂直組織(B)水平組織(C)螺旋組織(D)同心圓組織
• 1.下列何者不能作為施行正壓呼吸的工具？(A)凡德里面罩（Venturi mask）(B)喉頭罩（laryngeal mask airway）(C)氣管內管（endotracheal tube）(D)
• 11.學校課程應重視「課程即科目」的意義，強調學科知識的重要性，此主張比較偏向下列何種主義？(A)精粹主義(B)科技主義(C)經驗主義(D)重建主義
• 12.下列何者是我國「國民中小學九年一貫課程綱要」所強調的基本能力之一？(A)愛國情操(B)終身學習(C)鄉土語言(D)就業能力
• 13.在課程發展與設計的過程中，評鑑人員將課程試用結果提供給課程設計人員，作為課程改進的參考。此種做法屬於下列哪一種評鑑？(A)交流評鑑(transaction evaluation)(B)真實評鑑(
• 15.依我國課程綱要的精神，現行中學教科書的採用，屬於以下何種制度？(A)統編制(B)審定制(C)部編制(D)開放制
• 16.張老師針對最近颱風帶來的災害，設計一個教學單元，教導學生探討氣候災害的成因、水土保持的重要、經濟與環保的兩難、國土保育的必要，並且鼓勵學生提出可行的策略行動，以改善現有問題。請問，張老師採行的是
• 18.老師對學生說：「如果書面報告寫得很好，可以免除下次的小考」。請問，這種做法屬於下列何者？(A)懲罰(punishment)(B)負增強(negative reinforcement)(C)正增強
• 20.「讓學習者自行創造對學習主題的知識理解」，這種教學主張比較接近下列哪一種理論？(A)擬情理論(B)行為理論(C)建構理論(D)態度理論
• 21.將學校學習場合視為解決生活中真實問題的實驗室，強調學習者透過各種真實事物或事件的思考，運用各種舊有的學習經驗，解決所面臨的各種問題。請問，這種做法比較接近下列哪一種教學理論的主張？(A)皮亞傑(
• 22.小英讀到課本上有關原住民歲時祭儀的單元，其中提到阿美族有豐年祭、賽夏族有矮靈祭，因此請教老師這兩種祭典的差別。老師並未直接答覆，而是請賽夏族的大雄回答該問題。這種提問方式屬於下列哪一種技巧？(A
• 23.李老師想要在一群個別差異很大的學生之間，達成一致性的教學目標，他應使用以下哪一種方式較合適？(A)直接式教學(direct instruction)(B)間接式教學(indirect instr
• 24.學生對學習情境的解釋及其採取的適應策略，息息相關。有些學生往往在新單元教學不久後就表示：「那太難了！」或「這不是我拿手的！」。請問，下列何者最適合用來描述這些學生所採取的適應策略？(A)工作取向
• 25.李老師在進行班級經營時，當學生出現教師期望的良好行為，即給予記點加分，以兌換其喜歡的增強物。請問，教師的這種做法，比較接近下列哪一種的獎賞類型？(A)社會性的獎賞(B)活動性的獎賞(C)代幣式的
• 26.依據電腦輔助教學的設計方式，學習者以先前熟練的技術來解決一個挑戰性的難題。學習者須檢視所呈現出的資料或訊息，清楚界定其範圍，提出合理假設，依據呈現資料驗證假設，並提出答案。請問，這是下列哪一種電
• 27.班級經營成功與否，與教師的管教態度有關。請問，下列哪一種教師的說法較為正向？(A)「老師希望了解作業遲交的原因，也希望小老師可以幫忙督促」(B)「小義同學，你如果不是不舒服，就坐好，上課時不要趴
• 28.吳老師上英語課時，教導「附屬子句」(subordinate clauses)的用法，學生精熟後，距下課還剩約15分鐘。為了運用剩餘時間，吳老師繼續講解這項主題，但學生卻顯得興趣缺缺，並開始交頭接
• 29.進行試題分析時，有關難度( P )與鑑別度( D )的解釋，及二者間之關係，下列敘述何者正確？(A)難度與鑑別度兩者並無相關(B)鑑別度出現負值，代表題目太過容易(C)難度越趨近於0，鑑別度亦趨