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1. 下列词语中加点的字,读音全都正确的一组是(A).逾越(yú) 鸟瞰(kàn) 一丘之貉(luò) 栩栩如生(xǔ)(B). 溃败(kuì) 凹陷(wā) 贻笑大方(yí) 兢兢业业(jīng)(
問題詳情
1. 下列词语中加点的字,读音全都正确的一组是
(A).逾越(yú) 鸟瞰(kàn) 一丘之貉(luò) 栩栩如生(xǔ)
(B). 溃败(kuì) 凹陷(wā) 贻笑大方(yí) 兢兢业业(jīng)
(C). 咀嚼(zǔ) 桧柏(guì) 罄竹难书(qìng) 饕餮大餐(tié)
(D). 觊觎(jì) 攻讦(jié) 光阴荏苒(rǎn) 心怀叵测(pǒ)
參考答案
答案:D
難度:適中0.5
統計:A(0),B(0),C(0),D(0),E(0)
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31 與問題成員互動的策略,下列敘述何者正確?(A)描述成員的行為,而非標籤與批判成員(B)要求成員放棄他們的抗拒(C)給予簡單的解決方式,不要太著重在問題探索上(D)使用領導者角色與權威來避免衝
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23 表現滔滔不絕、重複漫無邊際談話的成員,通常比較不是下列那一種成員?(A)由於缺乏安全感,藉由愛出風頭,想要讓其他人聽到他所知道的一切的成員(B)擅長人際社交技巧,用以控制團體的注意力的成員(C)
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32 下列敘述何者正確?(A)領導者避免給過分明確訊息以免畫地自限(B)領導者避免主動談及保密例外與通報責任(C)領導者避免招收超乎自己能力以外的工作對象(D)領導者避免與成員交惡,保持日常互動社
2 下列有關團體凝聚力的描述,何者是錯誤的?(A)團體凝聚力較高,成員較能投入深入且廣泛的自我探索(B)高團體凝聚力使成員容易產生對團體的歸屬感(C)團體若在中期發生衝突,凝聚力會降低,則團體療效必不
24 過去的團體經驗,對成員未來參與團體最可能產生的影響是:(A)每一次團體都是一次新的開始,過去經驗並不會影響成員的參與(B)有團體經驗者對團體的滿意度較高(C)無團體經驗者參與團體的態度較積極、主
11 有關各種團體理論的敘述,下列何者錯誤?(A)心理劇在進行分享與討論階段時,領導者會鼓勵成員表達對主角問題的看法或建議(B)現實治療學派重視成員如何有效的做出選擇以解決問題(C)理情行為治療團體會
33 當團體領導者說:「玉芬,在我聆聽其他成員的想法之時,我要你想想幾分鐘前你所說的話,(看著其他成員)這件事讓你們想到些什麼?」此問句可達成的目的,下列敘述何者錯誤?(A)可截斷成員在團體中說故事的
3 團體諮商與團體治療最大的差異是:(A)領導者的角色(B)成員的組成(C)團體所需的時間(D)團體的目標
25 具有下列那一項特徵的團體,其工作效能最差?(A)成員隱藏個人不同之處,以便表現出與團體其他人較為相似(B)成員表現出不同程度的投入和自我揭露(C)重視「此時此地」溝通的團體(D)即便有少數人未參
12 領導者連續數週在團體中運用了「水晶球」、「行為預演」、「空椅法」、「對話遊戲」等活動,這個團體的取向最有可能是那個學派?(A)行為治療學派(B)認知行為學派(C)溝通分析學派(D)完形學派
21 Yalom將團體初期歷程分為三個階段,這三個階段的關係為:(A)以1→2→3→2→1的順序循環出現(B)以1→2→3→1→2→3的順序循環出現(C)一開始三個階段沒有固定的出現順序,但一旦三階段
34 領導者需要了解團體不同階段的現象與特徵,以便採取有效領導策略。下列作法何者錯誤?(A)領導者透過協助成員發現他們之間情感的相似性來連接成員,在團體的工作期比團體初期來得重要(B)在開始階段,一個
4 團體組成以單一主題如吸毒、癌症或肥胖症作為核心問題,而且領導者大多並非專業人員,而是自發的,能發揮某種特殊的作用,這是屬於何種團體?(A)自助團體(self-help group)(B)支持團體(
26 下列敘述何者正確?(A)次團體本身對於團體很傷害,具有破壞性(B)領導者需要在團體中公開宣告阻止成員在團體內形成次團體(C)領導者可以間接鼓勵次團體成員在團體外的聚會,以便加速團體關係的發展,只
13 下列何者不屬於現實治療團體領導者的作為?(A)鼓勵成員注意自己所擁有的自由(B)展現認知行為取向的風格(C)活化成員能改變的希望(D)幫助成員對自己的改變產生洞察
22 為了團體可以有成效,下列敘述何者錯誤?(A)自我坦露在團體諮商歷程是並非必要的(B)團體領導者需要主動做團體文化的塑造(C)成員越覺得團體重要,團體越有效能(D)團體成員有時可以代替領導者發生示
35 當團體成員的人數因流失而變得很少,甚至只有三人或兩人的時候,領導者最適當的處理方式為:(A)將焦點轉到個別治療形式的內在心理歷程,才能提升治療效能(B)由於互動減少,應該放棄團體中的人際議題(C
5 團體成員陳述:「在團體中我學到如何表達自己的感受。」此最有可能被歸納為何種治療因素?(A)情緒宣洩(B)人際學習(C)矯正性情緒經驗(D)認同
27 在結束一個團體的過程中,那些是領導者適合的作為?1.聚焦討論成員對於結束團體的感受 2.鼓勵成員結束團體之後保持聯絡以便相互支持 3.協助成員統整學習經驗 4.討論與擬定家庭作業作為落實改變的方
14 以下那一個句子,是在團體互動中「替代性學習」治療因子的呈現?(A)「聽到你的例子,我覺得自己比你幸福多了」(B)「聽到有人比我還慘,我開始覺得自己其實還不錯」(C)「聽到你的分享,讓我更意識到自
23 小芳:「我不確定我會怎麼做,對這一切我覺得有點不舒服,但我確定我真的想做些改變。」領導者:「小芳,你好像覺得團體對你來說是既刺激又讓你害怕的一段經驗。」領導者使用的技巧是:(A)積極傾聽(B)反
36 關於協同領導的功能,下列敘述何者最不重要?(A)可以提供比較與觀摩、知己知彼的機會(B)可以擴大移情的範圍(C)可以相互支持、減輕焦慮(D)可以互相截長補短
6 下列對團體療效因子的敘述,何者較正確?(A)是促成成員行為改變前的重要前置因素(B)療效因子在促成成員改變上是獨立運作的(C)不同性質的團體會有不同的療效因子(D)成員與領導者對療效因子的觀點通常
28 展開一次團體聚會的時候,領導者的那一項作為比較不適當?(A)請成員表達前一次團體聚會尚未解決的問題(B)請成員說明家庭作業的計畫(C)請成員說出對本次團體聚會想獲得的目標(D)使用結構性活動使成
15 領導者假若沒有妥善處理團體內拼命抱怨和發牢騷的成員,下列那一個療效因子可能較無法產生?(A)凝聚力(B)原生家庭經驗矯正(C)人際學習(D)資訊傳達
24 有關團體敵意的現象,下列何者錯誤?(A)敵意的產生,可以解讀為彼此不同的生命經驗而導致對事情的不同觀點(B)「利他性」是成功處理衝突的主要要件(C)「同理心」是解決衝突和使爭執更人性化的重要元素
37 下列何者不是團體成員參與團體前應被告知的事項?(A)團體的目標(B)領導者的相關背景訊息(C)團體之外的其他相關學習資源(D)團體過程存在的可能冒險