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14.對古典制約(classical conditioning)的敘述,下列何者為真? (A)在制約學習中,非制約刺激(UCS)與制約刺激(CS)指的是同一個刺激 (B)古典制約只能產生二級反應 (C
問題詳情
14.對古典制約(classical conditioning)的敘述,下列何者為真?
(A)在制約學習中,非制約刺激(UCS)與制約刺激(CS)指的是同一個刺激
(B)古典制約只能產生二級反應
(C)古典制約被稱為反應性反應
(D)在制約學習中,非制約反應(UCR)與制約反應(CR)的生理現象截然不同
參考答案
答案:C
統計:A:140,B:127,C:791,D:243,E:0
難度:簡單
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22.下列何者較接近「大魚小池效應」(Big-Fish-Little-Pond Effect)的涵義? (A)彼此競爭時,比較弱小者,其自我概念將會下降 (B)大型學校的學生,可能會有比較好的成就 (
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25.下列何者最符合後現代思潮的教育主張? (A)教學目標強調理性思考的能力 (B)課程設計訴求二元對立的觀 (C)課程內容注重動態循環與開放 (D)教師任務重在傳達既有的知識
問題一:如果從教育哲學的角度出發,這兩位老師較傾向於哪些學派?(4 分) 選項:(A)理性主義;批評主義 (B)精粹主義;實用主義 (C)文化主義;批判理論 (D)存在主義;經驗主義
問題三:若從教育社會學的觀點出發,前述事件較屬於是哪個範疇?(4 分) 選項:(A)學生文化 (B)教師文化 (C)師生互動 (D)知識社會學
6、甲醇及 2-丙醇之混合物 0.92 公克,與 0.4 M 過錳酸鉀的硫酸溶液反應,至所產生的產物均不能再被氧化 時,共耗去過錳酸鉀 40 毫升,求混合物中甲醇的公克數? (A)0.8 (B)0.0
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15. 已知 NO2(g)的莫耳生成熱為 33.86kJ∕mol,在此時平衡系 N2(g)+2O2(g)2NO2(g)若只改變下列一 項變因時,有關正、逆向反應速率的變化,哪些改變可借用附圖加以說明?
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