【土耳其進行曲】評論

X (甲)國語學校─教授臺語<----------是日語(國語)~O(乙)臺人─公學校O(丙)日人─小學校O(丁)原住民─蕃童教育所日治時期初等教育因為 差別待遇    和隔離政策的關係,產生這樣的結果,甚至修業年限、 課程、教科書也各不相同:臺灣總督府參考日本明治維新所建立的新學制，正式將近代西式教育制度引進臺灣，開啟臺灣教育史的新紀元。然而，此一制度之建立主要目的在於貫徹殖民政策，因此，儘管其與當時日本國內的教育制度相似，但教育的目標和內容明顯的具有特殊性。1.針對漢人:1896年總督府首先設立修業4年的國語傳習所（按：國語指日語），1898年設立6年制公學校取代國語傳習所，以日語教學為重心，並施以道德、實學、體育、音樂等教育，係兼具同化及現代化意義的初等教育設施。2.對於原住民:另設蕃童教育所或蕃人公學校，修業年限較一般公學校短少兩年，課程、教科書等也異於一般公學校。3.對於來臺日人:則比照日本國內別設小學校。形成臺灣人、原住民及日本人等三個系統的差別待遇教育。****1937年日本全面對中國發動侵略戰爭後，在臺推動「皇民化教育」，斷然廢除公學校漢文科，1941年配合日本國內初等教育學制改革，將臺灣的小學校、公學校一律改稱國民學校。1943年實施6年制義務教育，同時強制廢除書房，並比照日本國內中等以上學校學制改革，修改各級學校法規，刷新教育內容，縮短修業年限等。