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• 6.屏科大師資培育中心的中等教育學程應修習多少學分數？(A)26 (B) 28 (C)40 (D)42
• 7.下列何者不是國民教育的特質？(A)基本教育 (B)全民教育 (C)分類教育 (D)全人教育
• 8.近來經濟不景氣，失業率增加，對教育造成的影響有哪些?(A)教師減薪 (B)申請助學貸 款的學生增加 (C)大學調降學分費 (D) 書商降低教科書價格
• 9.學校具有社會化和選擇功能，其中社會化功能的目的是什麼？(A)培養學生繼承父母職業 的知能 (B)培養社會共同價值和信念 (C)培養各行各業所需的專業人才 (D)促進社會水平流 動
• 10.請問下列哪一項教育政策的實施，可能會因為目前「少子化現象」的影響而產生負面 效果？(A)廣設高中及大學 (B)高中職社區化 (C)推動國教九年一貫課程 (D)大學多元入學 方案
• 11.教育的職權與責任依教育性質與功能配屬於中央或地方政府，當不偏中央或地方時， 稱之為哪種權責劃分類型？ (A)中央集權制 (B)地方分權制 (C)均權制 (D)放權制。
• 12.下列哪一種領導者所表現的行為，最能強化組織的效能？ (A)高倡導高關懷 (B)高倡導 低關懷 (C)低倡導高關懷 (D)低倡導低關懷。
• 13.教育行政評鑑的功能，以下何者不恰當？ (A)了解教育的概況 (B)診斷教育的問題與得 失 (C)促進對話與合作 (D)指責受評者的缺失。
• 14.擴大決策參與者層級，將權力下放給重要的學校利害關係人的團隊合作方式，屬於下 列何種管理？(A)全面品質管理 (B)學校本位管理 (C)人力資源管理 (D)組織流程管理。
• 15.下列何者不為教育的規準性定義：(A)教育是價值傳遞與創造的活動 (B) 學習有組織有系 統的真知或原理(C) 教育必須符合學習者身心發展的能力 (D) 教育必須迎合未來社會競 爭與就業市場需求。
• 16.下列敘述何者最能彰顯教育的功用：(A)規約人類行為準繩 (B) 建構與組職社會道統價值 (C) 展現未來經濟發展實力(D) 是人類求美好的歷程與成果。
• 17.所謂「愛智之學」這句話所代表意義為何？(A)出自盧梭(B)智慧即代表宇宙本體(C)代表 追求智慧的精神 (D)愛智代表哲學的一切。
• 18.從「價值論」的哲學思想認為教育的意義為何？(A)關切人的行為與環境的相互影響之學 (B)研究人類善惡是非或判斷美的定義之學 (C)把科學方法運用到教育問題上的論述 (D) 強調知識是人類追求進步
• 19.孟子所說的「父子有親、君臣有義、夫婦有別、長幼有序、朋友有愛」，其意涵比較接近 下列那一種教育觀點？ (A)德育 (B)智育 (C)群育 (D)美育。
• 20.有關「自我實現」的教育本質敘述何者為真？(A)尊重個別差異(B)操作性的學習制 約模式(C)外部增強滿足學習驅力(D)以教師為中心的學習模式。
• 21.「我思故我在」是何人所提出？(A)胡適(B)康德 (Immanuel Kant)(C)柏拉圖(Plato) (D)笛卡爾(René Descartes)。
• 22.行為理論在教育上的應用，以下何者為非：(A)學習歷程乃是制約作用； (B)行為改變 是刺激與反應之間的連結；(C)強調學生的主動探索能力；(D)行動的後果影響個人後 續是否繼續採取此一行動。
• 23.教育目標可分為三大領域，以下何者為非：(A)認知領域；(B)情意領域；(C)學科領域； (D)技能領域。
• 24.人本心理學派對教育的觀點為：(A)經由刺激可使預期行為產生；(B)學習是對經驗做個 人化詮釋的過程；(C)充分尊重學生人格，教學情境需配合學生發展；(D)學習歷程乃是 制約作用
• 25.古代管子曾說：「衣食足而知榮辱」，請問這句話最符合以下哪個理論：(A)需求層次理 論、(B)認知學派的動機論、(C)多元智慧理論；(D)行為學派的動機論。
• 26.目前教育部主管師資培育教育的是下列哪一個單位？(A)中等教育司；(B)社會教育司； (C)技職教育司；(D)高等教育司。
• 27.以下何者非班級經營的主要目的：(A)幫助教師教學進行，以達成教學的目標；(B)促進 學生的學習，以達到學習成效；(C)營造愉快的教室氛圍；(D)管理學生的上課秩序。
• 28.優良教師會向學生展示記憶、思考、行動與解決問題的過程，請問上述行為符合下列 何種有效教學原則：(A)評估先備條件；(B)示範；(C)教學一致性； (D)做中學。
• 29.目前台灣高職教育的課程綱要是自哪一年正式實施？(A)98；(B)99；(C)100；(D)101。
• 30.教師進入班級場域的首要工作為何：(A)建立班級規範；(B)班級教室空間安排；(C)班 級教學活動； (D)分配清潔工作。