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• 5.將身心障礙者在測驗上的表現與具有同樣障礙者相互比較，這種常模屬於何種類型？(A)一般常模(B)特殊常模(C)全國常模(D)地區常模
• 4.有關測驗分數應用與信度的關係之敘述，下列何者錯誤？(A)測驗分數若要具應用價值，則其信度係數至少需有0.70(B)臨床診斷用測驗的信度不宜太低(C)信度稍低之初步篩選用測驗仍具應用價值(D)測驗分
• 6.在心理衡鑑中涉及心理師對個案問題看法準確性的概念效度（conceptual validity），下列何者正確？(A)關注測驗構念的實務檢核(B)在衡鑑初期即可以確定(C)主要以衡鑑方法為中心(D)
• 8.在準備心理衡鑑時，評估人員發現個案在三個多月前於另一個單位已經做過相同的項目，下列何者是評估人員再次實施該衡鑑項目的充分理由？(A)因要更換諮商心理師進行諮商(B)因不確定前一個單位的衡鑑是否準確
• 7.下列分測驗何者可用來偵測個案的彈性思考能力？①矩陣推理 ②符號替代 ③圖形設計 ④圖畫補充(A)①②③(B)僅①②(C)僅①③(D)②④
• 9.諮商過程中，諮商心理師經常運用問題解決模式作為心理評量的便利工具。有關問題解決模式的五個心理評量步驟之順序，下列何者最為正確？(A)界定問題→問題導向→驗證→可能的方案選擇→決策(B)界定問題→可
• 10.對個案進行系統化評估以利介入與個案管理，下列何者不是重要的評估焦點？(A)積極訓練個案使用各項資源的能力(B)確認個案目前擁有的內在與外在資源(C)瞭解個案家庭和外在資源連結的生態(D)瞭解個案
• 11.下列何者較能反應多元文化評量（multicultural assessment）的概念？(A)將評量工具轉譯為多種語言(B)能評量不同文化背景者的心理特質(C)特別為不同文化背景者編製評量工具(
• 12.下列何者最不符合「生物心理社會－系統理論」心理評估的工作內涵？(A)在諮商歷程中觀察誰是被指認的個案（identified patient）(B)重視個案主訴議題的脈絡(C)強調引發個案主訴議題
• 13.某位諮商心理師運用焦點解決短期治療（solution-focused brief therapy）的概念，來評估個案對於改變的準備程度，發現該個案大部分都在談論母親在教養上的錯誤，很少談到自己行
• 14.關於個案評估的敘述，下列何者正確？(A)評量的資料以自我報告（self-report）為主，因為個案的自我知覺最重要(B)諮商關注的是個人，外在環境的評量是不需要的(C)使用生理回饋儀器主要是評
• 15.下列何者不是危機電話會談要考慮的主要目的？(A)提供立即資源以滿足緊急問題需求(B)轉移或減緩危險狀況的可能傷害(C)鼓勵來電者在危機後進入正式的治療模式以深入解決問題(D)評估來電者的人際關係
• 16.Lazarus自1973年所發展出的BASIC-ID模式中，第一個 I 所指的是意象（imagery），第二個 I 所指的為下列何者？(A)認同（identification)(B)意向（int
• 17.個案填寫自陳式量表時，習慣依照社會可接受的答案回答，而不是如實地反應自己的真實態度。此種作答方式稱為下列何者？(A)反應風格（response style）(B)反應不一（response in
• 18.關於心理測驗安全性的維護，下列敘述何者錯誤？(A)心理測驗材料應該存放在一個安全的地方(B)任何一個有版權的心理測驗都不可以複印(C)個案或監護人可以看到心理測驗結果(D)司法機關需要看心理測驗
• 19.蓉蓉正在編製國小學童行為適應的測驗，欲請專家學者評估測驗內容是否能代表所欲測量的行為領域，此效度考驗方法屬於下列何種？(A)同時效度（concurrent validity）(B)內容效度（co
• 20.下列何者不是檔案評量（portfolio assessment）的特性？(A)強調過程評量重於結果評量(B)強調呈現整體學習成效(C)強調表現個人反思(D)強調長期的評鑑
• 21.下列何者不是評估個案ADHD問題的重要參考資料？(A)教室觀察(B)檔案資料(C)相關第三人訪談(D)飲食偏好
• 22.關於實作評量的敘述，下列何者錯誤？(A)直接測量能力(B)可以嵌入課程中(C)僅用來評估實作過程(D)可評估情感與社會技能
• 23.Multimodal therapy評估個人7個biopsychosocial的向度，Lazarus用BASIC-ID來代表，下列那個英文縮寫是「生理」的部分？(A)A(B)B(C)C(D)D
• 24.在進行ABC功能分析時，諮商心理師也需要同時去了解情境事件的因素，關於情境事件的概念，下列敘述何者錯誤？(A)情境事件指的是情境、氣氛或使行為隨之增強發生的情況(B)情境事件是指發生在問題行為的
• 25.解釋魏氏智力量表的工作包含：①解釋分測驗間差異 ②解釋全量表智商分數 ③質性或受測過程分析 ④解釋組合分數 ⑤解釋分測驗內差異 ⑥解釋百分等級與信賴區間 ⑦解釋個人的強弱項。其步驟依序為下列何者
• 26.在會談過程中，諮商心理師發現個案有詐病的可能性，進一步透過明尼蘇答多相人格測驗（Minnesota Muliphasic Personality Inventory-2, MMPI-2）加以評估
• 27.關於人格測驗中常存在受試者「偽裝」的議題，下列敘述何者正確？(A)自陳式人格測驗比投射式更容易偽裝(B)施測者與受試者的信任關係與偽裝程度無關(C)有些人格測驗編製時會有偽裝量尺，但加州心理量表
• 28.小明的羅夏克測驗出現多個純彩色反應（C），這些反應可能代表的意義是什麼？(A)痛苦的情緒(B)缺乏愛的感受(C)因情感衝動而受挫(D)無助的感受