【用戶】馬自達
【年級】小六上
【評論內容】(一)目的性任何一種教學活動，都是有意向、有計劃與有目的的活動。任何教學應符合真理認知意義或各種價值性的活動。應是可欲的；而非止於所欲的；且絕不可以是不可欲的。 (二)釋明性教學方法或過程是多樣性的，為了有效達成教學效果，教材教法應特別重視其釋明性，即應具備清晰的「傳道、授業、解惑」的功能。教師對每單元的教學，應有明確的意圖，藉明確的實驗、觀察、分析、解釋、批判、證明、演示、或綜合…等方法，來引導學生做最有效的學習。 (三)覺知性教學既是師生間授受的互動過程，從教師的立場而言，應做到教材教法的明釋。從學生的立場而言，教師應顧及學生的認知能力與學習意願。