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69 Hill(2003)提供口吃兒童治療的流暢性階層表(fluency hierarchy),做為逐步練習依據,下列何者較正確(A)先片語,再單字,後對話 (B)先對話,再片語,後單字(C)先片語,
問題詳情
69 Hill(2003)提供口吃兒童治療的流暢性階層表(fluency hierarchy),做為逐步練習依據,下列何者較正確
(A)先片語,再單字,後對話
(B)先對話,再片語,後單字
(C)先片語,再單字,後句組
(D)先單字,再片語,後句組
參考答案
答案:D
難度:簡單0.833333
統計:A(0),B(0),C(0),D(15),E(0)
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60 Jocobson(1938)對口吃者的放鬆訓練強調下列何者?(A)練習深呼吸 (B)練習逐步放鬆緊張的肌肉(C)練習深度冥想 (D)練習瑜珈
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51 構音重度障礙兒童與老師,家長一起選出50多個超功能性(functional powerful)的語詞來分週練習。此種策略用於下列何種治療方法?(A) context utilization ap
資訊推薦
【題組】42 華語中的舌根音∕k∕、∕k ∕,使用到舌頭的那部分?(A) tip (B) blade (C) dorsum (D) root
61 有關學前口吃治療的敘述,下列何者較正確?(A)改善溝通環境 (B)加強構音練習 (C)提昇自我覺察 (D)加強認知學習
70 Yairi 等人的研究中比較持續口吃兒童與口吃恢復兒童,下列何者正確?(A)持續口吃兒童比口吃恢復兒童的平均語句長度長(B)持續口吃兒童的平均語句長度低於常模(C)持續口吃兒童比口吃恢復兒童的平
52 在衍生音韻學理論(generative phonology)中,說華語的孩童有舌根音化現象。下列那個規則寫法最貼切?(A)[+ coronal]→[- coronal]∕#_ (B)[+ cor
62 研究發現有口吃的成人之非詞複誦錯誤率較沒有口吃的成人高,表示口吃者的何種能力較差?(A)構音能力(articulation ability)(B)音節排序能力(ability of syllab
71 在Lidcombe方案中,父母大約在兒童出現第幾次流暢話語時,給予正向制約(positive contingency)?(A)2 (B)3 (C)4 (D)5
72 決定口吃兒童該接受直接治療或間接治療,下列何者正確?(A)愈小的兒童採直接治療 (B)學齡之後兒童採直接治療(C)學齡之後父母不需諮商 (D)學齡之前父母不需諮商
73 Cooper(1979, 1990)認知導向的學前兒童口吃治療方案中,認為下列何者是重要的?(A)處理父母對口吃的負向態度 (B)處理父母對口吃的介入策略(C)處理教師對口吃的治療動機 (D)處
3 下列那一個情況適合歸入為語言的形式(language form)?(A) 華文的句子組成規則 (B)字義的約定俗成(C)正式場合的語言使用規則 (D)社會用語的規定
74 Guitar(2006)認為影響剛開始口吃(beginning stuttering)的因素,不包括下列何者?(A)兒童本身不流暢的多寡 (B)聽者對其不流暢的反應(C)兒童對聽者反應的敏感度
4 在語言初評報告中,語言治療提到兒童語言的優勢與劣勢,是何種語言障礙方法?(A)行為方法(behavioral approach) (B)語用方法(pragmatic approach)(C)病原分
13 幼兒說「爸爸睡覺覺」,媽媽說「對,爸爸感冒生病了,爸爸在睡覺」。這位家長使用的策略為:(A)擴展(expansions) (B)延伸(extensions) (C)分解(breakdowns)
75 流暢塑型法(fluency shaping)在維持期會鼓勵成人口吃個案做下列那一件事?(A)參加電話 call in 活動 (B)組織親友支持系統(C)參加自助團體 (D)自我錄音練習
5 語意的最小單位為:(A)音位 (B)同音位 (C)詞 (D)音段
23 讀寫萌發(emerging literacy)指的是:(A)兒童進小學前的讀寫先備能力 (B)學齡兒童的正式讀寫能力(C)國小一年級程度的讀寫能力 (D)進入國小後習得的讀寫能力
14 語言治療給予幼兒很多聽的機會,聽目標語言的例子,但不強迫幼兒要講對,是什麼教學原則?(A)語言治療師導向教學(clinician-direct) (B)情境教學(milieu teaching)
76 Guitar(2006)發現父母在實施 Lidcombe 方案時,容易發生下列那一種問題?(A)父母未規則性地對流暢口語給予增強 (B)父母對不流暢口語給予太多懲罰(C)其他家人不願意採用 Li
6 Halliday(1975)提到的兒童早期溝通意圖的約制性功能(regulatory function)是:(A)控制他人 (B)控制自己 (C)取得目標 (D)表達感受
33 根據Westly(1998)的研究,兒童在幾歲時才能理解有心理含意(psychological meaning)的語詞?(例如:他是個鐵石心腸的人)(A) 2~3 歲 (B) 4~5 歲 (C)
24 那一類的評量方式會使用紀錄歷程檔案(portfolio)?(A)常模參照評量(norm-referenced assessment) (B)生態評量(ecological assessment)
15 IEPs和 IFSPs 的不同點為:(A) IEPs 要寫客觀的治療目標、IFSPs 不需要寫 (B) IFSPs 比 IEPs 更個別化(C) IFSPs 的焦點在家庭參與 (D) IEPs
77 行為學派的學前口吃治療,治療師會請父母做下列那一件事?(A)接受心理諮商 (B)記錄口吃頻率 (C)參加會心團體 (D)參加家族治療
7 語言治療師在跟兒童講繪本「不會寫字的獅子」時,他說:「獅子,不會寫字的獅子,一隻不會寫字的獅子,他是一隻不會寫字的獅子」。語言治療師使用的策略為:(A)自言自語(self talk) (B)平行式
34 有關學齡兒童,青少年的語意發展的描述何者為非?(A)六歲兒童理解詞彙(receptive vocabulary)約為表達詞彙(expressive vocabulary)的兩倍(B)學齡兒童對字
25 快速配對(fast mapping)是:(A)音與字的連結機制 (B)口語與文體的連結機制 (C)詞彙與語用的連結機制 (D)詞彙與語意的連結機制