問題詳情

7. 老師轉身寫黑板，蔡一林就開始和同學聊天。此時，不見老師轉過身來，老師一邊抄黑板，一邊說著：「蔡一林趕緊抄聯絡簿，不要再聊天了！」請問老師所展現的班級經營技巧為何？
(A)引導想像
(B)後設分析
(C)公平公正
(D)全面掌控

參考答案

答案：D
難度：非常簡單0.974453
統計：A(8),B(11),C(2),D(801),E(0)

用户評論

【用戶】Caiting

【年級】國二下

【評論內容】Carter 肯特:  果斷訓練模式Kounin 庫寧:  有效動力經營模式Glasser 葛雷舍:  現實治療模式Gordon 高敦:  教師效能訓練模式Redl ＆  Wattenberg雷德與華頓柏:  團體動力模式Dreikure 杜瑞克:  邏輯順序模式線上測驗: /tfulltext-%E7%8F%AD%E7%B4%9A%E7%B6%93%E7%87%9F+%E5%85%A8%E9%9D%A2%E6%8E%8C%E6%8E%A7+%E5%9C%98%E9%AB%94%E7%84%A6%E9%BB%9E.htm#99#ixzz4tJ5MWr9G

【用戶】Caiting

【年級】國二下

【評論內容】Kounin 庫寧：有效動力經營模式1.漣漪效應2.掌握全局 3.順暢的教學活動 4.同時處理掌握全局教師要具有洞悉(wittiness)能力，讓學生們瞭解教師隨時隨地都知道教室內每個學生的行動。有些好動或上課不專心學生，常趁老師不注意的時候（如寫板書），作違規行為，這時候老師好像「腦後有眼」，立刻制止，相信以後這些同學就不敢「輕舉妄動」。如此，學生們的擾亂秩序行為，可能會因老師具「眼觀四面耳聽八方」的能耐，而消失於於無形。同時處理老師要有兼顧（overlapping）的能力，能在同一時間處理教室內不同的事情。在教室內有可能這一角學生發言時，另一角學生在傳紙條或竊竊私語，這時候老師一方面要聆聽學生說話，一方面要用眼神或手勢同時處理...