【吳佳霖】評論

團體探究（Group Investigation，簡稱GI）將教學單元分為幾個主題，全班每一小組負責一項主題，小組準備與研討所負責之主題，向全班其它小組報告，成績評定乃依小組報告品質及其它相關的團體表現，GI強調小組內的分工合作與共同分享團體努力的成果。是一種高結構的教學法，此法與 STL 最大的不同處是不強調以特別的團體獎勵作為激勵學生表現動機的手段，而較關注於學生參與學習活動之「內在的」（intrisic）學習動機。

【Ssuchi】評論

「合作學習」是一種有系統、有結構的教學方法，其進行方式是依學生能力、性別等因素，將學生分配到一異質小組中，教師經由各種途徑鼓勵小組成員彼此協助、互相支持、共同合作，以提高個人的學習成效，並同時達到團體目標。學生小組成就區分法(STAD)Student Teams-Achievement Divisions目前最被普遍使用的方法，這種方法包括五個要項，分別是教師每周提供一個新的學習單元、教師把學生分成每組四到五人的小組、教師評估各小組每一學生的表現、教師記錄每一學生的進步情形、教師獎勵一周來表現最好的個人以及小組。小組遊戲競賽法(TGT)Teams-Games-Tournament TGT也是將全班分為每組4～5人的異質性小組，同一組的小組同學，共同學習老師所發的作...