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105、与高层和基层管理人员相比,中层管理人员更应具备的能力有()(A)目标设定能力(B)业绩考核能力(C)教练与咨詢能力(D)表达能力(E)决策能力
問題詳情
105、与高层和基层管理人员相比,中层管理人员更应具备的能力有()
(A)目标设定能力
(B)业绩考核能力
(C)教练与咨詢能力
(D)表达能力
(E)决策能力
參考答案
答案:A,B,C
難度:適中0.5
統計:A(0),B(0),C(0),D(0),E(0)
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47、在招聘人事专员的过程中,关于劳动人事制度和法令的面试题属于( )问题。(A)背景性 (B)知识性(C)思维性 (D)经验性
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98、员工素质测评的基本原理包括()(A)个体差异原理(B)企业差异原理(C)人岗匹配原理(D)行业趋同原理(E)工作差异原理
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49、无领导小组讨论中,( )问题让被评价者在两种互有利弊的选项中选择其中的一种。(A)排序选择型 (B)开放式(C)资源争夺型 (D)两难式
54、( )不是设计轮流任职计划的依据。(A)通过作业轮换,管理人员将逐渐学会按照管理的原则来思考问题(B)将允许有一定能力的管理人员确定他们愿意进行管理的职务范围(C)能够使受训者身临其境,在模拟的
99、员工测评指标的标度有()等几类(A)数量式(B)等级式(C)定义式(D)量词式(E)综合式
50、员工培训规划的( ),是指规划必须体现可靠性、针对性、相关性和高效性等。(A)系统性 (B)标准化(C)有效性 (D)普遍性
55、在培训效果评估过程中,( )是以改进而不是以是否保留培训项目为目的的评估。(A)建设性评估 (B)正式的评估(C)非正式评估 (D)总结性评估
58、对培训的情感成果进行评估时,其测量方法不包括( )。(A)访谈 (B)态度调查(C)关注某小组 (D)现场观察
100、员工素质测评中,能力测试一般包括()(A)创造力测试(B)特殊能力测评(C)学习能力测评(D)综合能力测评(E)一般能力测评
51、( )原则不是培训过程中教学计划的设计原则。(A)普遍性 (B)适应性(C)针对性 (D)最优化
110、针对管理性组织和服务性组织,考评的重点主要集中在()等几个方面(A)整体素质(B)工作效率(C)工作方式(D)组织气氛(E)工作成果
116、技能工资的种类包括()(A)技术工资(B)能力工资(C)提成工资(D)薪点工资(E)效益工资
122、按照劳动争议性质的不同,可以把劳动争议划分为()(A)权利争议(B)利益争议(C)个别争议(D)集体争议(E)团体争议
101、员工素质测评前的准备工作包括()(A)制定测评方案(B)组织测评小组(C)选择测评环境—实施阶段(D)动员测评对象—实施阶段(E)收集必要资料
52、在培训课程设计文件中,内容大纲不包括( )。(A)教学资源 (B)交付时间(C)资料结构 (D)课程评估
56、在培训效果评估的层级体系中,反应评估的评估内容是( )。(A)受训者在工作过程中行为方式的变化和改进等(B)受训者在技能、态度、行为方式等方面的收获(C)受训者取得的生产经营或技术管理方面的业绩
59、以下不属于行为导向型考评方法的是( )。(A)强制分配法 (B)强迫选择法(C)成对比较法 (D)直接指标法
123、关于制定工资指导线的说法正确的有()(A)应当实行协商原则(B)只需符合企业的需求(C)应密切关注国际经济发展状况(D)应坚持平均工资的增长低于劳动生产率增长的原则(E)应符合国家宏观经济政策
48、无领导小组讨论中,一组被评人的数量为( )。(A)3~5人 (B)6~9人(C)5—15人 (D)5~10人
106、培训效果评估的作用包括()(A)可以检查出培训的费用效益(B)可以客观地评价培训者的工作(C)可以为管理者决策提供所需的信息(D)可以对培训效果进行正确合理判断(E)可以找出不足,发现新的培训
57、对培训结果进行评估,评估单位应为( )。(A)培训单位 (B)学员的单位主管(C)培训教师 (D)学员的直接主管
117、影响企业工资水平的外部因素包括()(A)市场因素(B)所属行业—内部因素(C)生活费用(D)企业规模—内部因素(E)物价水平
124、劳动组织优化主要包括()等活动(A)以劳务关系取代劳动关系(B)工作时间合理组织(C)不同工种、工艺阶段合理组织(D)工作场地供应服务(E)准备性和执行性工作合理组织
102、在企业培训规划中,培训目标是结合培训资源配置的情况,将培训目的()(A)具体化(B)指标化(C)数量化(D)标准化(E)专业化
107、对培训效果进行定性评估的优点包括()(A)简单易行(B)需要的数据资料少(C)综合性强(D)可充分利用评估者的经验(E)结果真实
111、运用头脑风暴法进行集体讨论时,应遵循的原则有()(A)鼓励别人改进想法(B)强调想法的数量(C)不批评别人的想法(D)强调想法的质量(E)思想愈激进愈开放愈好
60、( )比较适用于考评从事教学、科研工作的教师、专家。(A)成绩记录法 (B)短文法(C)劳动定额法 (D)排列法