【用戶】BeBe醬（107已上榜）

【年級】大二上

【評論內容】必罰服從取向：恐懼懲罰，盲目服從權威者，個體認為凡是不被懲罰的行為都是好的；遭到批評、指責的行為都是壞的（所以如題：如果不會被抓到，作弊也不是壞事）

【用戶】jarjuin

【年級】大三上

【評論內容】但是他已經知道抓的是會被懲罰的，所以並不是這個行為不會被懲罰啊還是說正因為如此，他知道會作弊會被處罰，但選擇"不要被抓到"，所以是避罰?而服從就是他仍然是接受"作弊會被處罰"的規則因此仍屬避罰服從取向階段

【用戶】我要當正式老師

【年級】大一下

【評論內容】柯柏格 Kohlberg「道德發展」三期 6 段論一、道德成規前期：1.避罰服從取向：恐懼懲罰，無條件服從權威者，認為凡是不被懲罰的行為都是好的；遭到批評、指責的行為都是壞的2.相對功利取向：行為對錯視行為後果賞罰而定，道德是一種利益交換，類似買賣的關係，認為得到利益就是好的二、道德循規期：3.尋求認可取向：以人際關係和諧導向，順從傳統要求，表現從眾行為。4.順從權威取向：以法治觀念判斷是非，信守法律權威，重視社會秩序。三、道德自律期：5.法治觀念取向：表現思考的靈活性，不用單一的規則去評價個體行為，法律為公益而制定，行為對錯視雙方契約或大眾的共同認可而定。6.普遍倫理取向：個人根據他人的人生觀和價值觀，以建立道德判斷、一致和普遍性的信念，信念的基礎是人性尊嚴、真理、正義和人權。（摘自《教育心理學》張春興）許世穎

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【評論內容】必罰服從取向：恐懼懲罰，盲目服從權威者，個體認為凡是不被懲罰的行為都是好的；遭到批評、指責的行為都是壞的（所以如題：如果不會被抓到，作弊也不是壞事）

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