【阿隆】評論
概念構圖（Concept Mapping）的教學策略是1972年由Novak根據美國當代認知心理學家Ausubel的有意義學習理論（Novak，1990），所發展出來的教學方法，能協助學習者達到有意義學習的工具。概念構圖的教學步驟分為選擇概念、歸類及排序、聯結及聯結語、交叉連結、舉例等五階段（余民寧，民86）。此理論符合建構主義的觀點，強調學習者在學習的過程中，以既有概念為基礎，將新的概念架構於舊的知識上，以形成新的知識結構，達到有意義的學習。
【lyndia(已上岸，祝福】評論
(A)心智圖：點子想法之間的關聯以圖像呈現分析題幹：記憶樹→圖像化【相近】(C)魚骨圖：特性要因圖向右找原因，向左找對策分析事件時要找出原因後，進行對策推演因此兩個魚骨圖結合，才是完整的事件分析工作分析題幹：尋找事件關聯性→找原因、對策的事件分析【相近】(D)曼陀羅法：放射狀思考、螺旋狀思考放射狀思考：由點線面激盪出無限創意螺旋狀思考：透過前因後果的發展關係上，釐出方法步驟與事件順序分析題幹：曼陀羅著重聯想力→放射；策略佈局→螺旋【相近】