資訊推薦

• 27. 數位影像處理中的三原色，不包括下列哪個顏色？(A)紅色 (B)藍色 (C)綠色 (D)黃色
• 28. 動態網頁中，會用到下列何者定義頁面的外觀風格？(A) HTML (B) CSS (C) JavaScript (D) PHP
• 29. 資料表正規化中，第三正規式(Third Normal Form)，是要移除哪種相依性？(A)遞移相依(Transitive Dependency) (B)部份相依(Partial Depend
• 30. 以下有關虛擬記憶體的描述何者不正確？(A)存取速度較實體記憶體快 (B)使用頁替換技術(C)用磁碟空間來擴充實體記憶體 (D)使大型程式的編寫變得更容易
• 16. 1949 年以後渡海來臺的書畫家中，哪一位擅長以「鍾馗戲鬼」做為主題 (下圖)，既諷刺時代也自我解嘲？ (A) 劉海粟 (B) 陳之佛 (C) 溥心畬 (D) 黃賓虹
• 31. 以下關於公開金鑰密碼系統的敘述何者正確？(A)對傳送資料加密須用傳送方公開金鑰 (B)產生數位簽章須用傳送方私密金鑰(C)對接收加密資料解密須用傳送方私密金鑰 (D)RSA之私密金鑰係以一個大
• 32. 以下關於Kerberos系統的敘述何者不正確？(A)提供用戶端與伺服端身分鑑定服務 (B)能滿足機密性與完整性的需求(C)使用RSA加密 (D)透過通行票授權伺服器(TGS)可解決通透性問題
• 33. 以下關於基因演算法的敘述何者不正確？(A)目標函數可以做為定義適配函數的基礎(B)將問題的每一個變數對應為一個染色體(C)可用於求最佳解問題但演算結果不保證可求得最佳解(D)調高突變機率會造成
• 34. 以下何種資料結構最適用於深度優先搜尋演算法(Depth-First Search)？(A)陣列(Array) (B)堆積(Heap) (C)佇列(Queue) (D)堆疊(Stack)
• 35. 以下何者最可視為類別變項？(A)比率變項(Ratio Variable) (B)區間變項(Interval Variable)(C)名義變項(Nominal Variable) (D)次序變項
• 36. 以下何者不適合做為知識表示法？(A)函數(Function) (B)多項式(Polynomial)(C)法則(Rule) (D)決策樹(Decision Tree)
• 37. 以下關於以卷積神經網路(Convolutional Neural Network)進行影像辨識的敘述何者不正確？(A)卷積運算中的過濾器(Filter)可有偏差值(Bias) (B)卷積運算(
• 38. 以下哪一種演算法是在找分類的分割超平面(Separating Hyperplane)？(A)感知器(Perceptron) (B)邏輯斯迴歸(Logistic Regression)(C)多重
• 39. 關於K-means分群演算法的敘述何者不正確？(A)以資料間的距離為準進行分群 (B)屬性(Attributes)資料的單位不影響結果(C)屬於非監督式學習 (D)演算前需決定欲分群之群數
• 40. 以下何項非軟體開發專案管理工具？(A)Alice (B)GitHub (C)Jira (D)Trello
• 1. 過程中沒有熱傳遞稱為何種過程？ (A)導熱 (B)絕熱 (C)阻熱 (D)無熱
• 1. 一般而言，鋁活塞最常見的損壞形式，下列敘述何者較正確？ (A)活塞環槽端面破裂(B)活塞環槽端面磨損 (C)活塞外圓表面燒損 (D)活塞冠頂面磨損
• 2. 詞類決定一个詞會當出現的所在，名詞的「花」袂用得出現佇佗一个所在(A)主語的所在 (B)賓語的所在 (C)「紅」的後壁 (D)「足」的後壁
• 3. 「阿英_____老老實實，逐工攏準時上班，做代誌嘛袂延延。」，空格的所在，用下底佗一个語詞較適合？(A)傷過 (B)有夠 (C)做人 (D)應該
• 4. 請問「心適」這个詞，是佗一種詞組結構？(A)偏正結構 (B)主謂結構 (C)並列結構 (D)動補結構
• 2. 根據 Wehmeyer 的觀點，下列關於重度障礙者自我決策的敘述何者較為適切？(A)評估個體擁有的資源屬於心理賦權的一部份(B)基於個人信念的行動是自我實現(C)須達到某些特定的結果才是自我決策
• 5. 下面佗一字的聲母是舌根濁音？(A)月 (B)竹 (C)鈕 (D)葉
• 3. S. Baum 針對身心障礙資優生提出發展其潛能的模式，下列有關該模式的敘述何者較不適切？(A)補救性課程也包含在其中，彌補其缺陷(B)該模式以區分性課為核心，整合不同的服務面向(C)允許學習環
• 6. 請問「毛毛仔雨落久塗嘛會澹！」這句，總共有幾字讀本調？(A) 2 (B) 3 (C) 4 (D) 5
• 4. 下列哪一位老師的專業服務最符合我國現行特教法規中的規範？(A)明明在課堂上出現自傷行為時，為了能清楚分析行為功能，老師暫不執行任何介入，並認真做紀錄；方能在個別化教育計畫會議提出行為功能介入方案