【用戶】longwater321
【年級】高三上
【評論內容】一、遺跡論──完形心理學派主張 甲、經過學習活動之後,在腦部遺留之一些痕跡。 乙、學習結果在生理上起了變化,若學過之後經過一段時間不再練習,原來留下的痕跡,經過新陳代謝作用之後,就逐漸變化而消失,終於形成遺忘。 丙、有兩點遭人批評: i.記憶遺跡的存否既與時間有關,很多經驗證實,長期的記憶未必就較近時的記憶容易遺忘。 ii.腦部的遺跡只是一種假設性的推理,並無生理學上的根據。二、壓抑論──心理分析學派 甲、對某種經驗不復記憶,並非因其已經消失,是由於該經驗具有不愉快的性質,個人為避免回憶該經驗而生的焦慮。三、干擾論──實驗心理...
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【年級】高三上
【評論內容】一、遺跡論──完形心理學派主張 甲、經過學習活動之後,在腦部遺留之一些痕跡。 乙、學習結果在生理上起了變化,若學過之後經過一段時間不再練習,原來留下的痕跡,經過新陳代謝作用之後,就逐漸變化而消失,終於形成遺忘。 丙、有兩點遭人批評: i.記憶遺跡的存否既與時間有關,很多經驗證實,長期的記憶未必就較近時的記憶容易遺忘。 ii.腦部的遺跡只是一種假設性的推理,並無生理學上的根據。二、壓抑論──心理分析學派 甲、對某種經驗不復記憶,並非因其已經消失,是由於該經驗具有不愉快的性質,個人為避免回憶該經驗而生的焦慮。三、干擾論──實驗心理...
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【年級】高三上
【評論內容】一、遺跡論──完形心理學派主張 甲、經過學習活動之後,在腦部遺留之一些痕跡。 乙、學習結果在生理上起了變化,若學過之後經過一段時間不再練習,原來留下的痕跡,經過新陳代謝作用之後,就逐漸變化而消失,終於形成遺忘。 丙、有兩點遭人批評: i.記憶遺跡的存否既與時間有關,很多經驗證實,長期的記憶未必就較近時的記憶容易遺忘。 ii.腦部的遺跡只是一種假設性的推理,並無生理學上的根據。二、壓抑論──心理分析學派 甲、對某種經驗不復記憶,並非因其已經消失,是由於該經驗具有不愉快的性質,個人為避免回憶該經驗而生的焦慮。三、干擾論──實驗心理...
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【年級】高三上
【評論內容】一、遺跡論──完形心理學派主張 甲、經過學習活動之後,在腦部遺留之一些痕跡。 乙、學習結果在生理上起了變化,若學過之後經過一段時間不再練習,原來留下的痕跡,經過新陳代謝作用之後,就逐漸變化而消失,終於形成遺忘。 丙、有兩點遭人批評: i.記憶遺跡的存否既與時間有關,很多經驗證實,長期的記憶未必就較近時的記憶容易遺忘。 ii.腦部的遺跡只是一種假設性的推理,並無生理學上的根據。二、壓抑論──心理分析學派 甲、對某種經驗不復記憶,並非因其已經消失,是由於該經驗具有不愉快的性質,個人為避免回憶該經驗而生的焦慮。三、干擾論──實驗心理...
【用戶】longwater321
【年級】高三上
【評論內容】一、遺跡論──完形心理學派主張 甲、經過學習活動之後,在腦部遺留之一些痕跡。 乙、學習結果在生理上起了變化,若學過之後經過一段時間不再練習,原來留下的痕跡,經過新陳代謝作用之後,就逐漸變化而消失,終於形成遺忘。 丙、有兩點遭人批評: i.記憶遺跡的存否既與時間有關,很多經驗證實,長期的記憶未必就較近時的記憶容易遺忘。 ii.腦部的遺跡只是一種假設性的推理,並無生理學上的根據。二、壓抑論──心理分析學派 甲、對某種經驗不復記憶,並非因其已經消失,是由於該經驗具有不愉快的性質,個人為避免回憶該經驗而生的焦慮。三、干擾論──實驗心理...
【用戶】longwater321
【年級】高三下
【評論內容】一、遺跡論──完形心理學派主張 甲、經過學習活動之後,在腦部遺留之一些痕跡。 乙、學習結果在生理上起了變化,若學過之後經過一段時間不再練習,原來留下的痕跡,經過新陳代謝作用之後,就逐漸變化而消失,終於形成遺忘。 丙、有兩點遭人批評: i.記憶遺跡的存否既與時間有關,很多經驗證實,長期的記憶未必就較近時的記憶容易遺忘。 ii.腦部的遺跡只是一種假設性的推理,並無生理學上的根據。二、壓抑論──心理分析學派 甲、對某種經驗不復記憶,並非因其已經消失,是由於該經驗具有不愉快的性質,個人為避免回憶該經驗而生的焦慮。三、干擾論──實驗心理...