題庫堂
檢索
題庫堂
首頁
數學
英文學習
政治學
統計學
經濟學
藥理學
中醫藥物學
財政學
法學知識
公共行政
警察學
BI規劃師
財務管理
公共衛生學
工程經濟學
電力電子學
當前位置:
首頁
306.教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是属于 (A)谈话法 (B)讲授法 (C)演示法 (D)讨论法
問題詳情
306.教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是属于
(A)谈话法
(B)讲授法
(C)演示法
(D)讨论法
參考答案
答案:B
難度:非常簡單0.923077
統計:A(1),B(24),C(1),D(0),E(0)
上一篇 :
312.构建学习化社会的理想主要体现的是 (A)前制度化教育 (B)制度化教育 (C)非制度化教育 (D)正规教育
下一篇 :
273..“以僧为师”,“以吏为师”是古代什么时期的教育特征? (A)中国 (B)埃及 (C)希腊 (D)罗马
資訊推薦
307.德育活动所要达到的预期目的或结果的质量标准叫做 (A)道德行为标准 (B)德育内容 (C)思想教育 (D)德育目标
101網路系統又稱 (A)整批處理系統 (B)即時處理系統 (C)連線處理系統 (D)分散處理系統
274..以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为教育目的的是古代 (A)斯巴达 (B)埃及 (C)希腊 (D)雅典
275..以培养忠于统治阶级的强悍的军人为教育目的是古代 (A)希腊 (B)埃及 (C)斯巴达 (D)雅典
276..以注重身心的和谐发展,教育内容比较丰富,教育方法比较灵活为特征的是古代 (A)希腊 (B)埃及 (C)斯巴达 (D)雅典
317.决定教育领导权的是 (A)生产力 (B)科学技术 (C)文化 (D)政治经济制度
277..以强调军事体育训练和政治道德灌输,教育内容单一,教育方法比较严厉为特征是古代 (A)希腊 (B)埃及 (C)斯巴达 (D)雅典
281..以“教育的多元化”是为教育特征的是 (A)古代 (B)文艺复兴后的歐洲 (C)近代 (D)现代
286..下述属于墨家(道家)主张的是 (A)有教无类 (B)兼爱 (C)复归人的自然本性 (D)化民成俗,其必由学
278..初等义务教育普遍实施于 (A)古代 (B)文艺复兴后的歐洲 (C)近代 (D)现代
282..反映孔子教育思想的文献是 (A)《学记》 (B)《论语》 (C)《礼记》 (D)《中庸》
287..由《学记》提出的教育主张是 (A)有教无类 (B)兼爱 (C)复归人的自然本性 (D)化民成俗,其必由学
326.受测验长度影响的测验质量指标是 (A)信度 (B)效度 (C)难度 (D)区分度 (D)社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾
313.为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的 教育思想和教育制度称为 (A)终身教育 (B)普通教育(C)职业教育(D)义务教育
283..在教育史上主张“有教无类”的教育家是 (A)孔子 (B)孟子 (C)墨翟 (D)荀子
288..“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”出自 (A)《学记》 (B)《论语》 (C)《礼记》 (D)《中庸》
333..第一个提出要使教育学成为科学,并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家是 著名的教育学著作《普通教育论》。 (A)卢梭 (B)夸美纽斯 (C)康德 (D)赫尔巴特
327.把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是 (A)认知模式 (B)体谅模式 (C)社会模仿 (D)说理教育模式
314.孔子说:“学而不思则惘,思而不学则殆”,表明孔子很强调: (A)启发式教学 (B)学习与思考相结合 (C)困材施教 (D)学习与行动相结合
284..在教育史上提出“学而不思则惘,思而不学则殆”的教育家是 (A)孔子 (B)孟子 (C)墨翟 (D)荀子
322.将课程分为为基础型课程、拓展型课程、研究型课程,这是 (A)从课程制定者或管理制度角度划分的 (B)从课程的功能角度划分的 (C)从课程的组织核心角度划分 (D)从课程的任务角度划分的
295.以儿童中心主义著名的实用主义教育家是 (A)夸美纽斯 (B)裴斯泰洛齐 (C)杜威 (D)布鲁纳
328.班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下,参与班级管理的方式叫作 (A)常规管理 (B)平行管理 (C)民主管理 (D)目标管理
315.西方教育史上,首倡“从做中学”的是: (A)布鲁纳 (B)康德 (C)杜威 (D)卢梭
285..在教育史上主张“不愤不启,不悱不发”的教育家是 (A)孔子 (B)孟子 (C)墨翟 (D)荀子