【用戶】一步一腳印
【年級】大三下
【評論內容】周宏室（1994）對於教學光譜的十一種教學方式作以下操作行定義：（一）命令式（A）：由老師作教學前、中、後的決定，學生只需要跟著老師的口令動作。（二）練習式（B）：學生有個別或私下的練習時間，老師則提供個別或私下的回饋。（三）互惠式（C）：學生間組成學習單位，練習時同伴之間互相回饋，老師則提供標準卡。（四）自測式（D）：學生自我練習及回饋，老師則提供標準卡。（五）包含式（E）：老師對相同的動作訂出不同的難度，學生則選擇自己的標準通過後再做下一個動作。（六）導引式（F）：老師不說出標準答案，而以一連串有順序、邏輯的問題，引導學生找出答案。（七）集中式（G）：老師提出問題，讓學生共同參與學習並找出單一且正確...
【用戶】一步一腳印
【年級】大四上
【評論內容】周宏室（1994）對於教學光譜的十一種教學方式作以下操作行定義：（一）命令式（A）：由老師作教學前、中、後的決定，學生只需要跟著老師的口令動作。（二）練習式（B）：學生有個別或私下的練習時間，老師則提供個別或私下的回饋。（三）互惠式（C）：學生間組成學習單位，練習時同伴之間互相回饋，老師則提供標準卡。（四）自測式（D）：學生自我練習及回饋，老師則提供標準卡。（五）包含式（E）：老師對相同的動作訂出不同的難度，學生則選擇自己的標準通過後再做下一個動作。（六）導引式（F）：老師不說出標準答案，而以一連串有順序、邏輯的問題，引導學生找出答案。（七）集中式（G）：老師提出問題，讓學生共同參與學習並找出單一且正確...