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• 26.從區別性特徵(distinctive features)來看，下列選項何者具有［＋響音］［＋雙脣］ ［＋前部］的屬性？ (A)ㄇ (B)ㄋ (C)ㄅ (D)ㄆ
• 27.漢語中的「在」和「著」都可作為時貌標記，下列選項何者正確？ (A)「在」和「著」都只強調動作的結果 (B)「在」和「著」常出現於變化動詞前或後 (C)「在」強調動作的進行，「著」強調動作的持續
• 28.下列對於漢語輔音「ㄗ、ㄘ」和「ㄓ、ㄔ」的敘述，何者有誤？ (A)都非鼻音 (B)都是擦音 (C)都區分送氣與不送氣 (D)都是清音但發音部位不相同
• 29.有些人常把「仍然ㄖㄥˊㄖㄢˊ」讀成「ㄌㄥˊㄌㄢˊ」，下列選項何者有誤？ (A)擦音唸成邊音 (B)兩個都是濁音 (C)捲舌音唸成齒齦音 (D)舌尖前音唸成舌尖後音
• 30.下列選項的賓語結構何者不是雙賓語？ (A)餵孩子牛奶 (B)給小貓一條魚 (C)我賠了他一輛自行車 (D)我昨天下午打了他一頓
• 31.根據索爾(Searle)的言語行為分類，下列選項何者有誤？ (A)他這個人真麻煩－表態行為(Expressive) (B)你的車子擋到路了－指令行為(Directive) (C)這件事我會全力以
• 32.若以「聲母＋韻母＋聲調」表示漢語音節結構，下列選項何者正確？ (A)聲調是必要的成分 (B)聲母是必要的音節成分 (C)韻母一定出現輔音韻尾 (D)韻母至少包括一個元音和一個輔音
• 33.常用的詞彙中，有很多含有數字的詞，這些數字往往只是約數或修飾作用，與數目沒 有必然的關係，叫虛數詞。下列選項裡的數字何者是實數詞，不是虛數詞？ (A)三從四德 (B)五顏六色 (C)七上八下 (
• 34.關於漢語形容詞「乾淨」的語法功能，下列選項何者有誤？ (A)這個房間很乾淨－謂語 (B)請幫我換個乾淨的房間－定語 (C)你必須立刻把房間打掃乾淨－賓語 (D)他乾淨俐落地整理好了房間－狀語
• 35.下列選項何者不是現代漢語的語法特點？ (A)詞語結構缺乏形態變化，是一種孤立語 (B)語法與語意間的關係由語序和虛詞決定 (C)其結構屬於主題明顯(topic-prominent)語言 (D)主
• 2. 下列關於語言習得的理論，何者有誤？ (A)認知學派認為語言學習是一種認知過程，是透過被動接受外來指導而產生 (B)行為學派認為語言是習慣的養成，透過刺激反應的制約，反覆練習以獲得學習效果 (C)
• 3. 維高斯基(Vygotsky)的社會文化理論是論述第二語言習得的重要學理之一。有關其理 論之描述，下列何者有誤？ (A)學習是教師向學生單向輸入的過程，學習者會自然內化所學的語言行為 (B)近側發
• 4. 有關美國外語教師協會(ACTFL)針對外語教學提出的 5C 準則不包含下列何者？ (A)認知(Cognition) (B)貫連(Connections) (C)社區(Communities) (
• 5. 華語課程設計上，針對學習者不同的需求，有「循序漸進」和「急用先學」兩種理念， 下列何種課程設計的理念和其他不同？ (A)給外籍看護的「看護華語」課程 (B)給外籍移工的「工廠華語」課程 (C)給
• 6. 阮老師在越南教華語，他使用學生的母語講解生詞、語法、語義等，在課後練習與測驗中，也設計了越語、華語翻譯的習題，同時要求學生做二個語言的對比練習。阮老師的教學法屬於下列何種學派？ (A)人本學派
• 7. 專業華語教學(Mandarin for specific purposes)重視語言功能，與下列何種教學法最相關？ (A)文法翻譯法 (B)自然教學法 (C)情境教學法 (D)溝通教學法
• 8. 張老師在華語文化課中以烹飪為主題，將「把」字句融入其中，過程中不斷反覆使用「把 雞蛋打進碗裡」、「把番茄切一切」、「把火打開」、「把油放進鍋子裡」……，並透過示範 要求學生按照指令動作。張老師運
• 9. 林老師在美國教華語時，認為學生可以在潛意識中習得有系統的語言規則，他讓學生透 過觀察、分析發現規律，掌握華語知識，並且融入許多演繹式的學習。林老師運用了下 列何種教學法？ (A)自然教學法 (B
• 10.有關「溝通教學法」中的語言操練(drill)，下列敘述何者較適當？ (A)重述特定詞語可改善學生發音精確度 (B)操練是提升學生口語流利度的主要技巧 (C)操練的順序是依照語言的複雜度來排列 (
• 11.王老師在華語文課堂上講解比較句，例如：「A 比 B＋形容詞」時，以不同顏色、不同長 度的磁鐵條為教具做提示，引導學生去探索、討論與修正，自主建立對這個句型的理解， 並能創造句子。王老師的教學趨近
• 12.根據克拉申(Krashen)「自然教學法」的描述，下列何者有誤？ (A)教師可運用實物、圖片和學生的先備知識來幫助其理解學習內容 (B)在課堂上，教師只使用目標語授課，但學生可用母語或目標語來回
• 13.下列各種教學方式與其對應的教學法，何者較適當？ (A)語言形式的正確性是最主要的目標—暗示教學法 (B)教師在教學過程中強調語言結構重於內容的意義—全語言教學法 (C)教師只說目標語，常以句子為
• 14.華語上聲字連讀時，會出現變調現象。下列詞語的上聲變調何者與其他三組不同？ (A)演講稿 (B)小老虎 (C)展覽館 (D)管理法
• 15.有關華語文能力測驗(TOCFL)中口語能力指標的描述，下列何者有誤？ (A)入門級的學生能使用熟悉的日常用語和詞彙簡單地描述人物、地點及物品 (B)流利級的學生能在正式場合中，針對複雜、抽象、不
• 16.學習華語時，熟練聽力策略，可以應用在日常生活中，也能在能力測驗時靈活運用，下 列何者不屬於聽力策略？ (A)掌握主旨：聽取關鍵字及關鍵句，把握重點大意 (B)略掃內容：迅速掌握內容主題，並尋找所