【用戶】持之以恆
【年級】大二下
【評論內容】28.白老師自編一份測驗，以了解學生在人際溝通與參與公眾活動的情況，但施測後， 她發現此測驗的效標關聯效度不佳。下列何者最可能造成此測驗的效度係數不佳？ (A)此測驗所編製的試題難度適中 (B)所採用的外在效標有效又可靠 (C)此測驗的受試者母群體和外在效標相同 (D)施測期間流感盛行，其情境與平常不同 31.以下何者是屬於效標關聯效度？ (A)預測效度和同時效度 (B)建構效度和同時效度 (C)預測效度和表面效度 (D)表面效度和內容效度 20. 某大學教育系的教師合作新編一份教師性向測驗作為甄選適合的師資生之用。若要建立該測驗效標關 聯效度，下列哪一種效標最為理想？(A)甄選前大學聯考成績(B)系上必修教育學分之成績(C)實習成績 (D)未來的學校服務表現成績。
【用戶】張純嘉
【年級】大二下
【評論內容】內容效度係指測驗能測出所欲測量行為領域的程度。在教學評量時，測驗的內容效度必須顧及教材內容、教學目標兩個向度：內容效度愈高，乃測驗愈能測出擬測量的教材內容與教學目標建構效度係指測驗能測量理論的概念或特質之程度而言。此種效度旨在以心理學的理論概念來說明並分析測驗分數的意義，即從心理學的理論觀點，就測驗的結果加以詮釋和探討，亦即根據心理學理論上的構想來編製測驗的內容或選擇試題。所謂「建構」或「構念」，就是心理學理論所涉及之抽象而屬假設性的概念、特質或變項，如智力、焦慮、機械性向、成就動機等同時效度是效標關聯效度之一，指示測驗分數與當前的效標資料之間的相關程度，用以了解某測驗是否能真正測量該測驗所欲...
【用戶】持之以恆堅持到底
【年級】大二下
【評論內容】28.白老師自編一份測驗，以了解學生在人際溝通與參與公眾活動的情況，但施測後， 她發現此測驗的效標關聯效度不佳。下列何者最可能造成此測驗的效度係數不佳？ (A)此測驗所編製的試題難度適中 (B)所採用的外在效標有效又可靠 (C)此測驗的受試者母群體和外在效標相同 (D)施測期間流感盛行，其情境與平常不同 31.以下何者是屬於效標關聯效度？ (A)預測效度和同時效度 (B)建構效度和同時效度 (C)預測效度和表面效度 (D)表面效度和內容效度 20. 某大學教育系的教師合作新編一份教師性向測驗作為甄選適合的師資生之用。若要建立該測驗效標關 聯效度，下列哪一種效標最為理想？(A)甄選前大學聯考成績(B)系上必修教育學分之成績(C)實習成績 (D)未來的學校服務表現成績。
【用戶】張純嘉
【年級】大三上
【評論內容】內容效度係指測驗能測出所欲測量行為領域的程度。在教學評量時，測驗的內容效度必須顧及教材內容、教學目標兩個向度：內容效度愈高，乃測驗愈能測出擬測量的教材內容與教學目標建構效度係指測驗能測量理論的概念或特質之程度而言。此種效度旨在以心理學的理論概念來說明並分析測驗分數的意義，即從心理學的理論觀點，就測驗的結果加以詮釋和探討，亦即根據心理學理論上的構想來編製測驗的內容或選擇試題。所謂「建構」或「構念」，就是心理學理論所涉及之抽象而屬假設性的概念、特質或變項，如智力、焦慮、機械性向、成就動機等同時效度是效標關聯效度之一，指示測驗分數與當前的效標資料之間的相關程度，用以了解某測驗是否能真正測量該測驗所欲...
【用戶】Snow Hsu
【年級】高一上
【評論內容】涵義效標關聯效度是指一個測驗的分數與外在效標之間的相關程度。它是以經驗性的方法分析測驗分數與外在效標的關係，因此，效標關聯效度又稱為統計效度，或經驗效度。如果測驗分數與效標的相關係數越大，就表示該測驗的效標關聯效度越高；反之效標關聯效度就越低。特性測驗使用者在分析測驗的效標關聯效度時，需要找尋適當的效標資料，而適當的效標至少應該具備以下幾個特性：1.客觀性：良好的效標應該避免效標混淆。效標混淆是指一個人事先知道受測者的測驗分數，這樣可能會影響其對受測者在效標測驗的評分。2.可靠性：一個良好的效標資料，應該具備可靠與穩定的特徵，如此，測驗所得到的資料才可以對效標作可靠的預測。3.適切性：效標是否具適切...
【用戶】持之以恆堅持到底
【年級】大二下
【評論內容】28.白老師自編一份測驗，以了解學生在人際溝通與參與公眾活動的情況，但施測後， 她發現此測驗的效標關聯效度不佳。下列何者最可能造成此測驗的效度係數不佳？ (A)此測驗所編製的試題難度適中 (B)所採用的外在效標有效又可靠 (C)此測驗的受試者母群體和外在效標相同 (D)施測期間流感盛行，其情境與平常不同 31.以下何者是屬於效標關聯效度？ (A)預測效度和同時效度 (B)建構效度和同時效度 (C)預測效度和表面效度 (D)表面效度和內容效度 20. 某大學教育系的教師合作新編一份教師性向測驗作為甄選適合的師資生之用。若要建立該測驗效標關 聯效度，下列哪一種效標最為理想？(A)甄選前大學聯考成績(B)系上必修教育學分之成績(C)實習成績 (D)未來的學校服務表現成績。
【用戶】張純嘉
【年級】大三上
【評論內容】內容效度係指測驗能測出所欲測量行為領域的程度。在教學評量時，測驗的內容效度必須顧及教材內容、教學目標兩個向度：內容效度愈高，乃測驗愈能測出擬測量的教材內容與教學目標建構效度係指測驗能測量理論的概念或特質之程度而言。此種效度旨在以心理學的理論概念來說明並分析測驗分數的意義，即從心理學的理論觀點，就測驗的結果加以詮釋和探討，亦即根據心理學理論上的構想來編製測驗的內容或選擇試題。所謂「建構」或「構念」，就是心理學理論所涉及之抽象而屬假設性的概念、特質或變項，如智力、焦慮、機械性向、成就動機等同時效度是效標關聯效度之一，指示測驗分數與當前的效標資料之間的相關程度，用以了解某測驗是否能真正測量該測驗所欲...
【用戶】Snow Hsu
【年級】高一上
【評論內容】涵義效標關聯效度是指一個測驗的分數與外在效標之間的相關程度。它是以經驗性的方法分析測驗分數與外在效標的關係，因此，效標關聯效度又稱為統計效度，或經驗效度。如果測驗分數與效標的相關係數越大，就表示該測驗的效標關聯效度越高；反之效標關聯效度就越低。特性測驗使用者在分析測驗的效標關聯效度時，需要找尋適當的效標資料，而適當的效標至少應該具備以下幾個特性：1.客觀性：良好的效標應該避免效標混淆。效標混淆是指一個人事先知道受測者的測驗分數，這樣可能會影響其對受測者在效標測驗的評分。2.可靠性：一個良好的效標資料，應該具備可靠與穩定的特徵，如此，測驗所得到的資料才可以對效標作可靠的預測。3.適切性：效標是否具適切...