【用戶】May Lue
【年級】高一下
【評論內容】(D)社會學習論社會學習論代表人物：班杜拉 基本觀點：認知學習是個人、環境、與行為互動的過程，據此提出代表論點有楷模、替身經驗、自我效能等。 公告獲獎名單，做為學生學習楷模對象，發揮正向影響。 替身經驗能讓學生不須親身經歷獲獎，也能學習到優良的認知與行為。 獲獎的學生透過被獎勵的增強效果，更加強化自我效能感，提升個體的自信、成就與自我價值感，而更有學習成就的動機。
【用戶】譚守甫
【年級】高三上
【評論內容】和諧理論（或可稱之結構功能理論)主要特徵(1)結構與功能：社會是由有許多部門所構成，這些部門就形成了社會結構，強調對整體社會生存的貢獻。(2)整合：各部門之間會互相影響的結果促成某種程度的和諧與團結，用以維持整個社會體系之生存。社會結構中各部門相互依賴、協調，具有互補的關係。(3)穩定：重視社會的穩定性，不贊成激烈的改革、變化；社會變遷是存在的，但主張和緩的變化。該學派的觀點是：在調適中求改進，在穩定中求進步。(4)共識：強調知覺、情感、價值與信念的和諧一致性，各部門、成員之間共同的價值與信念。易言之，他們之間有相當的共識。涂爾幹認為教育不僅使個人「社會化」，且同時完成「個性化」。帕森士指出，教育具有「社...
【用戶】May Lue
【年級】高二上
【評論內容】(D)社會學習論社會學習論代表人物：班杜拉 基本觀點：認知學習是個人、環境、與行為互動的過程，據此提出代表論點有楷模、替身經驗、自我效能等。 公告獲獎名單，做為學生學習楷模對象，發揮正向影響。 替身經驗能讓學生不須親身經歷獲獎，也能學習到優良的認知與行為。 獲獎的學生透過被獎勵的增強效果，更加強化自我效能感，提升個體的自信、成就與自我價值感，而更有學習成就的動機。
【用戶】譚守甫
【年級】高三上
【評論內容】和諧理論（或可稱之結構功能理論)主要特徵(1)結構與功能：社會是由有許多部門所構成，這些部門就形成了社會結構，強調對整體社會生存的貢獻。(2)整合：各部門之間會互相影響的結果促成某種程度的和諧與團結，用以維持整個社會體系之生存。社會結構中各部門相互依賴、協調，具有互補的關係。(3)穩定：重視社會的穩定性，不贊成激烈的改革、變化；社會變遷是存在的，但主張和緩的變化。該學派的觀點是：在調適中求改進，在穩定中求進步。(4)共識：強調知覺、情感、價值與信念的和諧一致性，各部門、成員之間共同的價值與信念。易言之，他們之間有相當的共識。涂爾幹認為教育不僅使個人「社會化」，且同時完成「個性化」。帕森士指出，教育具有「社...