【用戶】loving-9919

【年級】大一上

【評論內容】S-P理論http://blog.xuite.net/st868221/twblog/132790554-S-P%E8%A1%A8%E5%88%86%E6%9E%90%E7%90%86%E8%AB%96

【用戶】loving-9919

【年級】大一下

【評論內容】S-P理論http://blog.xuite.net/st868221/twblog/132790554-S-P%E8%A1%A8%E5%88%86%E6%9E%90%E7%90%86%E8%AB%96

【用戶】Daphne Yeh

【年級】高三上

【評論內容】S 曲線是根據學生實際作答的對錯題數繪製而成。目的是用來區隔學生作答組型的區隔線，凡是在線的左邊所出現的作答，即代表理論期望該「答對」的區域，而出現在線的右邊的作答，即代表理論期望該「答錯」的區域。然而，在真實的考試（或測n驗）情境裡，在期望「答對」的區域中會出現少數「答錯」的元素，而在期望「答錯」的區域中會出現少數「答對」的元素；這些出現在不該出現區域裡的元素，即被稱做「異常的作答」（aberrant response）。P 曲線是根據每個題目的對錯人數繪製而成。是用來區隔試題作答組型的區隔線，凡是在線的上邊所出現的作答，即代表理論期望該「答對」的區域，而出現在線的下邊的作答，即代表理論期望該「答錯」的區域。然而...