【馬自達】評論

身為教師要常常照「鏡子」，反省自己，瞭解自己的角色行為，對照他人和自己對教師的角色期望，是否有所衝突？是否演得生動逼真？是否使學生如坐春風，如霑化雨？一般來說，教師的樣相大概有下列幾種： l  教僕：唯唯諾諾，照本宣科，沒有獨立的人格特質。l  教匠：經師，博學強記，學店，傳授雞零狗碎的事實，應付考試。l  訓練員：獨斷的，灌輸洗腦，集體管理，照章處理，教育即訓練。l  教師：人師，導師，教育愛，有教無類，循循善誘，啟發引導，因材施教。

【馬自達】評論

作為一個現代的教師，應當瞭解本身所具備的種種權威，期能善用教師權威，促進各種教育活動的推動，以提昇教育品質；絕不可濫用教師權威，窒礙教育活動的進行，導致反教育的效果。教師權威是指教師的影響力和公信力，教師權威的類型及其正誤用可分述如下行政權威：l  正用 ─ 合法（遵循各種教育法規）合理（合於認知的意義與道德普遍性）。l  誤用 ─ 濫施懲罰，惡性補習，灌輸訓練，威權作風。 學術權威：l  正用 ─ 合認知，知之為知之，不知為不知。l  誤用 ─ 以信念為知識，以考試懾人。 道德權威：l  正用 ─ 人師，尊重學生，以身作則...